各大院校的美術高考都有自己的獨特之處，而這些獨特之處就是針對考核考生能力的重點，下面中國美術高考網為藝考生匯總各大各大院校美術高考考試模式及要求特點。
全國各大美術院校或美術專業考試多為以下內容：
素描以人頭像寫生或默畫(靜物默畫或石膏像寫生)為主，時間一般為3小時;色彩以靜物寫生或默寫(或人頭像寫生)為主，時間一般為3小時;速寫以人物為主，時間一般為30分鐘;設計以所報考專業內容為主，時間一般為3小時;創作以人物為主，時間一般為3小時;美術基礎知識就是美術基本常識，對美術史綱的了解等，時間一般為30分鐘至1小時。
每個院校在多年的教學與招生中自然形成一些特點，由于這些特點的存在往往會出現某考生報考A院校分數不夠而報考B院校卻被錄取的情況。因此，研究各院校的特點是必要的。
如魯迅美術學院比較注重大的形體結構與份量，該院的畢業生遍布東北三省，因此，這種特點也會滲透到很多美術院校。當然其中也會有一些不同，美考網為各位舉一個例子，如大連輕工學院在素描上要求必須具備大的關系，在此基礎上要求具體一些，五官交待清楚，在分量上較魯迅美術學院要弱一點。
在北京周圍的學校則有明顯的區別，在素描方面對形體結構、明暗必須非常明確、直截了當，同時很注重深入刻畫的能力，有些精雕細刻的味道。如中央美院、清華大學最為典型，其中清華大學比中央美術學院稍感放松一些，他們都很重視速寫功夫，北京周圍的院校差不多都接近這種體系。
北方和南方在素描體系考試中要求都差不多，只不過在色彩方面有所差異。以中國美術學院的色彩為南方代表和中央美術學院的色彩為北方代表，區別在于北方注重塑造，注重單個物體的深入層次，層次豐富，深入程度要高，要給人眼前一亮的感覺;南方整個色彩是含蓄的語言表達，是一個整體的，而不能根據畫面中某一個物體的精彩程度來判斷畫得好壞，它畫的是一個整體的色彩關系，受歐洲印象派體系的影響很大。
南方色彩關系非常好，當然不是不肯定北方的觀點。南方這邊有它自己的特色，江南水鄉，從古至今的風格傳承，就蘊涵了一種韻味。從它的色調和整體布局，還有色塊的安排，形成了一種國畫的一次性出來的效果。就是國美這邊的色彩在很大程度上和中國傳統文人的山水畫有某種聯系。南方和北方的色彩關系最大的區別是：南方注重色調多于塑造，注重色調整體的協調度、冷暖關系，這種鮮活對比。
江西、廣州、湖南、湖北等院校也較傳統，重體積重塑造，但稍有表現性。而江西南昌本地的藝術院校，如江西師范大學的要求較為傳統，重形體、重塑造;江西科技師范大學、南昌大學、南昌航天航空大學、江西財經大學、江西農業大學、江西教育學院等學院，主要是以藝術設計類為主，所以，它們的要求側重于考生的綜合素質的能力，比較重視色彩，對色彩的要求則高于對造型和體積的要求。不同的美術專業要求也不盡相同，如繪畫專業注重造型準確，對形與型的獨特的感受力，油畫專業還看重色彩表現力和感染力。而藝術設計類專業則要求不同，如在寫生、默寫方面基本關系交待準確、清晰、主次分明、明暗、結構、透視、比例等大的關系感覺舒服即可。
隨著美術考生規模的擴大及考試模式的變化，高考美術訓練由寫生和臨摹逐漸向實體、圖片寫生、臨摹和默寫等多樣化的訓練模式發展。無論以哪種方式，都遵循由觀察到思考至表現的規律。由此完成和控制繪畫制作過程，從中掌握繪畫的基本規律和應試技巧。高考美術培訓的直接目的是讓學生能很好地應付美術考試，走向高等院校深造，所以有必要研究美考命題的發展趨向性。當前各省美術統考和校考對考生的能力要求逐漸加大。
現在靜物默寫在形式內容上的分類和考題形式：
1、給出構圖線描小稿并附文字說明，畫面不得隨意增減物體的數量和種類。
2、給出線描小稿并附文說明，可根據構圖需要適當的增加或減少次要物體的數量。
3、提供文字說明，依題意做變調創作。
4、給出黑白實物照片，依色彩的冷調或暖調進行轉換。
5、只提供文字說明，依據題意創作，這也是最常見的題型。
6、默寫色彩風景。
靜物作為素描科、色彩科的常見考試內容，近幾年來的命題內容充分體現了當前美考的命題傾向性。近幾年來各省聯考和校考更多地出現了寫生加默寫的組合或者圖片寫生的考題模式。
如江西省聯考每年都是以靜物考試為主(2010年速寫試卷：一個雨中漫步的人。素描試卷：一個帶嘴的陶罐，一個瓷盤內盛3個玉米棒子，一個瓷碗內有一個瓷勺，2個雞蛋，一塊襯布(顏色自定)。色彩試卷：1個陶罐，1個瓷盤，3個玉米，大蒜子若干，紅辣椒3~5個，1塊紅布，1塊白布。全都默寫!2011年速寫試卷：一個踢球的人。素描試卷：陶罐一個，香蕉三根，桃子二個，梨一個，淺布一塊。色彩試卷：不帶標簽的葡萄酒瓶一個，白瓷盤一塊，高腳杯一個，洋蔥一個，紅辣椒兩個，茄子一個，灰綠、紅襯布各一塊。)，湖北省2008年統考色彩題目：快餐盒;2009年的手提袋、不銹鋼餐刀;2010年的掛面、水果糖。2009年浙江省統考色彩題目內容有鍋和切菜板，天津市考了山楂，山東省考到了畫冊，河南省考到了大棗，還有諸多院校考蔬菜等，不一一列舉。這些內容都是生活中常見卻少畫或者沒有畫過的東西。
水果糖、山楂、大棗等體積小，顏色變化豐富;而掛面、手提袋、鍋和切菜板體積大、顏色整體。將它們組合，存在構圖難、體面關系處理難，色調及畫面造型手段統一難。這些東西有些讓考生措手不及。可見這些考題對考生的繪畫綜合素質要求極大地提高了，再也不是背默幾個罐子、水果就可以應付的，也不是簡單地利用傳統三角形構圖可以處理的。需要考生運用平常訓練的觀察方法、處理畫面的手段、刻畫物體的概括能力及對繪畫工具的熟練運用來完成一張完整的試卷。
觀察這些考題內容，其選擇的表現對象、規定的表現手法和圖片加默寫考試的方式，決定我們在訓練時要加強圖片加默寫的訓練。對比2008、2009年以前的考題內容，90%的院校以水果、蔬菜、玻璃等器皿為主，多以考查基本繪畫能力為目的。而上述聯考及校考出現的考題內容說明考試內容越來越生活化，考試要求越來越高，一等專業院校的考題則更加注重藝術表現能力和藝術審美能力。
