周末，走進位于云南藝術學院附近的藝卓畫室，30多名學生正在埋頭“苦”畫，畫室里一片寧靜，偶爾發出畫筆摩擦紙面的沙沙聲。本周六，全國藝術類考試非統考類考試陸續開考，這也預示著2011年高考特長類考試正式拉開序幕。“從11月開始，藝術類考生就進入了高考沖刺。”正在練習速寫的小王介紹，從去年9月開始，準備參加藝術類考試的考生就進入了倒計時，大家基本上全脫產地復習專業考試。“我的夢想是四川美院，如果沒有學習美術，川美簡直是‘天方夜譚’。”小王的說法得到了畫室里大多數同學的贊同，對于大多數的藝術類考生來說，高中多學的這一門“特長”，幫助他們拓寬了高考之路。
條條大路通高校
“作為二級完中，學生的文化課成績肯定不能和一級完中的學生相比。所以，為了讓學生多一些選擇，學校從高一就開設特色課程，學生根據自己的情況自愿參加。”西山區實驗中學高三年級組組長茶林老師介紹，西山區實驗中學根據學校的辦學特點和生源情況，已經有多年開設特色課程的經驗。“今年高三報考美術專業的學生有22名，舞蹈專業4名、聲樂5名、公共事業管理27名。”這些學生有的是從高一就開始學習專業課程，有的則是到了高二才選擇考藝術類考試。
負責輔導學生美術專業的溫瑞平老師感慨地說：“因為文化課比較薄弱，很多學生因為對高考散失信心而自暴自棄，但是選擇了做一名‘藝術考生’以后，他們說又重拾了信心。”對于西山實驗這樣的二級完中來說，部分成績不理想的同學，想要考入一本院校是不太可能的。“學校開設藝術專業課程后，學生找到了或者開發了自己的潛能，通過強化專業，從而考入理想的大學。”溫老師介紹，她輔導了15年特長學生，“看到一批批學生通過自己的努力考入中央美院、四川美院、中國傳媒大學等一流學府，真是很欣慰”。
藝術類考生付出更多
一分耕耘，一分收獲。對于藝術類考生來說，他們的耕耘卻要多付出一分。西山區實驗中學的茶老師介紹，學生一旦有意向成為藝術類考生，他們就要在保證文化課的基礎上，增加專業課的課時。“學習美術專業的學生從高一就開始接觸專業課，他們在高一和高二經常是利用午休的時間來繪畫。”而對于一些想考國內知名的藝術院校的學生來說，他們所付出得就更多。“最近開考的非統考專業，就是一些省外大學的加考內容，為了熟悉省外大學的出題模式，很多學生已經在去年底就到省外去學習了。”
當然，省外一流的藝術院校在文化課方面也有一定的要求，“學生在抓專業考試的同時，文化課也不能落下，所以相對于普通的高考學生，這些藝術類的考生要付出得更多。”不僅學生要付出，老師也是如此，目前昆明市的普高凡開設特長班的學校，都聘請了專業素養比較高的專業老師，“高一和高二的大部分專業課，都是本校的老師給學生上課，為了保證文化課，很多專業課都是利用午休和放學后的時間，專業老師放棄了自己的休息時間來給學生上課。”
充分發掘學生潛力
隨著近年藝術類專業招生報考持續升溫，各地報考藝術類考生人數持續增長，這兩年有些下降，但全國藝術類專業報考規模還是超過百萬人，每年被錄取的藝術考生達到了20萬人以上。在各地高校，也紛紛開設藝術類專業，現已有700余所高校招收藝術類考生。
社會上對藝術類考生的認識，基本是因為文化課薄弱，所以選擇做藝術類考生。西山實驗中學溫瑞平老師介紹，其實選擇藝術類專業，讓學生多了一項技能。“就拿美術來說，現在對有美術功底的專業人才需求很大，學生在報考大學的時候可以選擇技能型的專業，例如設計、創意等。”溫老師介紹，現在她的很多學生都找到了比較好的工作，平面設計、廣告設計、美編等。
昆明市第三十中學教導處主任范麗川老師介紹，學生有了一技之長之后，其實更加自信了。“或許以前不太清楚自己發展的方向，但學習專業知識后，知道自己這方面的潛力，學生就會很自信。”范麗川老師說。
鏈接
昆明部分中學開設特長班
目前，昆明市很多普通高中都開設了特長課程和特長班。西山區實驗中學開設的是特長課程，學生可根據自己的實際情況，在高一或者高二開始增加特長課程的課時。而昆明市第三十中學則是專門開設了特長班，昆三十中教導處主任范麗川老師介紹，學生在中考后，便可選擇報考昆三十中，“報考特長班的考生中考后，需參加學校的專業考試，如果被錄取到特長班，中考分數可適當下調。”
觀點
讓特長生實現自我價值
藝術特長生錄取優惠機制，是多渠道選拔人才的積極措施，對那些文化課功底一般，但在藝術修養方面表現較為突出的學生，尤其是普通高中學生，開辟了一條嶄新的自我價值實現的道路。”嘉興校長孫國虎在《普通高中藝術特長生培養的實踐研究》課題實施方案中指出。
部分普通高中，學生基本是不能進入重高的學生。他們的學習能力大部分比較薄弱，存在著很多不良習慣；在學習態度上欠缺自覺性。因此，可以根據學生的特點，結合當前的教育機制，在普通班級中篩選部分學生作為藝術生進行輔導學習，拓寬學生的高考方向的教學嘗試。
比如音樂特長生，可分為以下幾類：進入高中學習的學生中有學習成績不夠好，有一定藝術特長的；他們初中期間鋼琴、聲樂有一點基礎，根據其要求，他們直接成為音樂特長生的；另外，在剛進入的高一新生中，開始進行調查和選拔，成績一般，希望獲取較好的高等院校學習機會，而沒有特長的學生。根據學生的特點，可以在高中三年里分階段的進行聲樂、鋼琴、視唱練耳三方面的專業學習。
但是，文化學習非常重要。首先應該讓學生認識到文化的重要性，每年的專業考試中，都可以見到一些比較熟悉的面孔，他們大多數是藝校的學生，在專業的考試中成績都是非常優秀的，可是年復一年的專業考試都是因為文化沒通過而造成的，因此文化的學習是非常重要的；與家長的溝通，一段時間的學習后，給家長一個信息的反饋，讓家長清楚的了解學生學習情況，通過學校、家庭雙方的有利監督，糾正學生的學習態度，提高學習質量；另外，千萬不能忽視歷屆學生藝術高考成績的分析，以及根據學生的成績正確選填藝術院校的數據，給學生一定的認識。
當然，普高藝術生在學習中會碰到很多這樣那樣的問題，這里僅做拋磚引玉。
浙江省杭州市蕭山區第十一高級中學音樂一級教師 宋建英
爭鳴
特長是素質教育的多元發展
有關“特長生”在各階段招生中享受“優惠政策”的制度由來已久。正因為有“優惠”，所以有家長從孩子讀幼兒園開始，就帶著他們去趕各種各樣的班：鋼琴、電子琴、體操、武術等，希望孩子能在招考中占一些好處。
有關專家認為，這往往剝奪了孩子們童年玩樂、自由發展的時間，增加孩子的負擔。現在學生光學習壓力就很重，晚上、周末還得練琴學畫，實在辛苦，而且很多孩子是沒有興趣學的，卻被父母強迫去學，導致偏科嚴重。除了父母為了給孩子升學找“捷徑”，還有一些學校為了保障升學率或獲獎率，也設立“特長班”、“重點班”，著重培養“特長生”。
“特長生之所以成為‘特長生’，必定在其特長領域有著巨大的付出，勢必削弱了這些學生在其他科目的時間、精力，客觀地使他們不得不放棄其他學科的學習。”來自廣州的關老師說。他透露，“特長生”不僅客觀地難免“偏科”，而且主觀上也因為“升學有保障”，而在無關科目上無心向學，并未能全面發展。
但一些家長卻表示，即使取消了“特長生”制度，他們同樣會為孩子選擇“興趣班”。廣州黃先生表示，“我相信大部分人在給孩子上各種特長班之前，考慮最多的是培養素養或思維能力，不僅僅是與未來‘入學’掛鉤。”
有不少教育工作者則認為，“特長生”制度的形成和推行有其合理性和必要性。多數教師認為，在提倡素質教育的情況下，學生的發展應該是多元的，特長生制度的存在是一項鼓勵學生多參加課外學習，多參加各項各級各類競賽的舉措，也是“因材施教”的一種體現。
