10月9日，備受關(guān)注的新課程高考方案出臺(tái)。然而，對(duì)于高三考生和一線教師而言，最關(guān)心的高考考試說(shuō)明還未正式公布。
目前，社會(huì)上關(guān)于新高考考試內(nèi)容的猜測(cè)版本眾多。北京教育考試院表示，考試說(shuō)明還在征求意見(jiàn)過(guò)程中，現(xiàn)有的各種說(shuō)法還不是最終確定方案。而對(duì)于之前有說(shuō)法稱新高考將出現(xiàn)選做題，考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人已明確表示，2010年的高考將不會(huì)出現(xiàn)選做、多選等變化比較大的題型。
高考改革采取“漸進(jìn)式”
北京新高考方案出臺(tái)后，就已被官方定調(diào)為“穩(wěn)中求變”的一個(gè)方案。高考是一項(xiàng)選拔性的考試，但在中國(guó)，它又被賦予了更多的含義，高考的每一點(diǎn)變化都牽動(dòng)著社會(huì)的神經(jīng)，因此，高考改革也變得尤其慎重。
“北京市高考改革決不能影響社會(huì)穩(wěn)定。”上周六，北京考試院院長(zhǎng)王健發(fā)表在《北京考試報(bào)》的一篇署名文章對(duì)北京新高考方案進(jìn)行全面解讀。在他看來(lái)，北京市高考改革的基本思路、基本方向要在相當(dāng)程度上成為社會(huì)的共識(shí)，高考改革方案要在最大程度上取得廣大教育工作者、學(xué)生的贊同。為此，在方案的研究過(guò)程中廣泛聽(tīng)取了各方面的意見(jiàn)，進(jìn)行了一定范圍的社會(huì)調(diào)查，在方案初步形成后，幾乎向北京市所有的高校、中學(xué)宣講并征求了意見(jiàn)。
王健表示，2010年北京市高考改革方案是可供實(shí)施的近期目標(biāo)，高考改革本身只能是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一次改革解決所有問(wèn)題，只能是分步實(shí)施，分期接近理想目標(biāo)。
新高考不會(huì)出現(xiàn)選做題
在北京市新高考方案發(fā)布會(huì)上，主管高考命題的北京教育考試院副院長(zhǎng)臧鐵軍就明確表示，為適應(yīng)新一輪課改需要，新方案在穩(wěn)定本科國(guó)家統(tǒng)一考試科目設(shè)置的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)推進(jìn)了考試內(nèi)容改革。
傳統(tǒng)的改革思路是首先對(duì)高考考試科目進(jìn)行改革，然后在每門學(xué)科考試中設(shè)置選做題，供選擇不同模塊課程學(xué)習(xí)的學(xué)生選答。
在考試院院長(zhǎng)王健看來(lái)，在學(xué)科考試內(nèi)容中設(shè)置不同的選做題，從測(cè)量技術(shù)角度講，不同題的“等值”問(wèn)題難以解決，而且，也不易解決學(xué)生偏科及學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題，反而容易造成對(duì)中學(xué)教學(xué)秩序的結(jié)構(gòu)性沖擊。這些都對(duì)高考改革提出了挑戰(zhàn)，在高中課程改革的背景下，高考改革的思路應(yīng)另辟蹊徑，使學(xué)生能夠有選擇地學(xué)習(xí)，有個(gè)性地發(fā)展。
基于這樣的考慮，考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人明確表示，明年的新高考將不會(huì)出現(xiàn)選做、多選等比較重大的考試題型變化，而是會(huì)考慮設(shè)計(jì)一些與新課程理念結(jié)合的有新意的題型，如設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從他的生活經(jīng)驗(yàn)、熟悉的材料、熟悉的人和事等任何角度去答，在考試內(nèi)容上體現(xiàn)給予學(xué)生更加靈活、開(kāi)放的作答空間。體現(xiàn)新課程的選擇性。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取“軟掛鉤”
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等形式，是學(xué)生高中成長(zhǎng)過(guò)程的寫實(shí)性記錄，包含創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科專業(yè)及社會(huì)實(shí)踐等方面信息，便于高校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、特殊潛質(zhì)有翔實(shí)的了解。
明年將是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入高招的第一年，北京市教委基教處處長(zhǎng)李奕表示，在第一年的使用上，盡可能簡(jiǎn)化精練，并作為每個(gè)學(xué)生的基本檔案提供給高一級(jí)學(xué)校參考使用。“這里沒(méi)有折算分?jǐn)?shù)的硬掛鉤，其目的恰恰是為了使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能逐步健康、持續(xù)發(fā)展下去，知道這樣的一個(gè)評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)記錄日益成熟，成為人們更加認(rèn)可、對(duì)學(xué)生個(gè)性特征展示更加全面的重要檔案。”
高三第一學(xué)期結(jié)束前，全市高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)都將填寫完畢，將與學(xué)生的“電子檔案”一起提供給高校作為錄取參考。市高招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將在高校的自主招生中發(fā)揮重要作用。
“高會(huì)統(tǒng)招”體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)先
“高會(huì)統(tǒng)招”是新高考方案在高職錄取中一個(gè)重大突破。普通高中畢業(yè)生直接報(bào)考高職學(xué)院，可以只參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科統(tǒng)考，并要參加平時(shí)的各科會(huì)考。招生學(xué)院分文、理科，依據(jù)三科統(tǒng)考成績(jī)，以及專業(yè)要求的會(huì)考科目等級(jí)要求進(jìn)行錄取。
北京教育考試院高招辦主任高福勤介紹，考生在填報(bào)“高會(huì)統(tǒng)招”志愿時(shí)，將以“1個(gè)專業(yè)+1所學(xué)校”為1個(gè)志愿單位，同一個(gè)專業(yè)志愿下，考生可填報(bào)5所學(xué)校。每名考生可以選報(bào)20個(gè)志愿。此外，由于高會(huì)統(tǒng)招的投檔是直接向?qū)W校的專業(yè)，而且是按照100%比例投檔，所以錄取時(shí)學(xué)校一般不再調(diào)配專業(yè)，考生就不會(huì)被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)。
專業(yè)優(yōu)先的志愿設(shè)計(jì)方式將更好地將考生的個(gè)性特長(zhǎng)與學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，更利于突出高職教育的專業(yè)性，更好地滿足考生的個(gè)性化需求。
■各方應(yīng)對(duì)
>>普通高中
可能寒假后再“分班”
新高考方案中提出的“高會(huì)統(tǒng)招”模式，將使得一些考本科希望不大的高中生在復(fù)習(xí)備考中更具有針對(duì)性。北京教育學(xué)院附中是西城區(qū)一所普通高中，去年該校的本科升學(xué)率接近50%，這意味還有一半的學(xué)生要通過(guò)考高職來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。
校長(zhǎng)張延華介紹，新高考方案出臺(tái)后，學(xué)校正組織教師和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)方案進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣講。“我們要繼續(xù)提高學(xué)校的本科升學(xué)率，但也不能忽視部分學(xué)習(xí)層次低的學(xué)生需求。”張延華表示，“高會(huì)統(tǒng)招”的形式意味著考生如果只想上高職就只需要參加高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的考試，對(duì)于學(xué)校中部分學(xué)習(xí)能力較弱、且有明確意愿只想考高職的學(xué)生，學(xué)校將對(duì)重點(diǎn)為他們進(jìn)行語(yǔ)、數(shù)、外三科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，由于不同的高職學(xué)校在錄取中還將對(duì)考生高中會(huì)考成績(jī)提出要求，現(xiàn)階段，學(xué)校的主要工作是放在提高學(xué)生的會(huì)考通過(guò)率，提高他們的考試等級(jí)。
張延華表示，會(huì)考結(jié)束后，學(xué)校會(huì)考慮將部分想上高職的學(xué)生集中起來(lái)，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。在尊重學(xué)生和家長(zhǎng)意愿的前提下，很可能在高三寒假前后，打破現(xiàn)在的班級(jí)形式，重新進(jìn)行分班教學(xué)。本報(bào)記者張靈
>>復(fù)讀學(xué)校
增設(shè)高職備考輔導(dǎo)班
新東方銘師堂學(xué)校副校長(zhǎng)兼教研中心主任王旭介紹，在新高考方案中，變化最大的是高職這部分，這也體現(xiàn)了政府希望通過(guò)政策鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生接受高等職業(yè)教育并尋求更多樣的就業(yè)出路。這樣的政策也為復(fù)讀學(xué)校之類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指出了一個(gè)潛在市場(chǎng)，過(guò)去很少有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行單考單招的培訓(xùn)，他預(yù)計(jì)可能在年底就會(huì)出現(xiàn)一批由培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)設(shè)的高職班，專門“突擊”三門基礎(chǔ)課程。“從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，政策就是市場(chǎng)潛在的指揮棒。”
王旭透露，明年的高考人數(shù)將在今年的基礎(chǔ)上繼續(xù)下降，大約在7萬(wàn)人左右，而復(fù)讀生有5000到8000人，占到了很大比例。作為過(guò)度年，政府肯定要繼續(xù)出臺(tái)更細(xì)的政策，把舊課程下的會(huì)考成績(jī)和社會(huì)實(shí)踐等素質(zhì)的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)與新課程下評(píng)價(jià)的對(duì)接。
他認(rèn)為，復(fù)讀的學(xué)生不必太看重這方面的差別，因?yàn)榫C合素質(zhì)評(píng)價(jià)是為了完成高中階段學(xué)習(xí)而設(shè)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，在新課程實(shí)施之前，我國(guó)高中學(xué)校就已經(jīng)形成了綜合素質(zhì)初步評(píng)價(jià)體系，例如社會(huì)實(shí)踐等多張表格的考核，但從來(lái)沒(méi)有一個(gè)省份將它視為高校錄取標(biāo)準(zhǔn)。
從已實(shí)施新課程高考的省級(jí)單位實(shí)踐過(guò)程分析，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與錄取實(shí)施的是軟掛鉤，是否錄取考生還是要看高考分?jǐn)?shù)是否達(dá)到錄取線，這也是因?yàn)椋C合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高考錄取標(biāo)準(zhǔn)之一的條件還不成熟，各地在高招過(guò)程和綜合素質(zhì)評(píng)定過(guò)程中受人為因素影響還存在一些違紀(jì)現(xiàn)象，操作此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)可控性不妥，而且高招錄取是高效率、短時(shí)間的過(guò)程。特別在現(xiàn)在的過(guò)渡階段，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考作用不會(huì)起到“決定性”作用。本報(bào)記者周逸梅
■專家觀點(diǎn)
鐘作慈原北京教科院課程教材中心主任
高三備考可采取分層復(fù)習(xí)
新高考方案的公布，對(duì)學(xué)校的復(fù)習(xí)備考工作又提出了一些新的要求，學(xué)校和考生在備考中應(yīng)注意以下三點(diǎn)問(wèn)題：
1.理性選擇報(bào)考方向。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、學(xué)業(yè)水平和潛在能力確定高考的報(bào)考方向，從而徹底改變非本科院校不上，非重點(diǎn)大學(xué)不上，千軍萬(wàn)馬都去擠名牌大學(xué)的“獨(dú)木橋”的狀況。
2.開(kāi)展分層教學(xué)。建議學(xué)校針對(duì)不同專業(yè)方向、不同報(bào)考方向?qū)W生的實(shí)際情況，分層次安排不同類型學(xué)生的課程，充分滿足學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)需求。
3.改變定式做法。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)報(bào)考的專業(yè)方向和院校類型，選修好不同學(xué)科的不同模塊，更重要的是各科在復(fù)習(xí)中都必須打破模塊界限，按照學(xué)科知識(shí)體系整理所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且按專題或典型案例總結(jié)分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的方法，系統(tǒng)提升能力。
教師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中應(yīng)明白，高考試題基本上不會(huì)考查教材中的原文、原題，過(guò)分追求教材中“實(shí)”的內(nèi)容的記憶，過(guò)分追求不同版本教材對(duì)某些問(wèn)題的不同表述孰對(duì)孰錯(cuò)，特別是花費(fèi)時(shí)間去補(bǔ)充另一版本的不同內(nèi)容都是沒(méi)有意義的。
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各省美術(shù)高考分站北京：新高考暫不出現(xiàn)選做題
整理：中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng)
| 來(lái)源：
| 作者： | 發(fā)布時(shí)間：2013-09-17 15:22:56
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