本文向考生全面綜合闡述國(guó)內(nèi)三大美術(shù)學(xué)院，中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的招生考試的特征和需要特別注意的問(wèn)題和情況，希望可以給報(bào)考這3所頂級(jí)美院的考生和家長(zhǎng)一些指導(dǎo)。

　　一、概述

　　1、命題方面

　　中國(guó)美術(shù)學(xué)院考試崇尚基本功考核，試題不用猜，和你平時(shí)練的一樣，“高分奇跡”出現(xiàn)率低;中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院兩校的命題繪畫(huà)更有臨場(chǎng)一閃念的成分，“高分奇跡”出現(xiàn)率高。

　　2、考試科目

　　中央美術(shù)學(xué)院考2科，中國(guó)美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院考3科;清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院用8K紙，中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院4K紙。

　　3、速寫科目

　　中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院速寫注重場(chǎng)景生動(dòng)，要求大氣畫(huà)得放;中國(guó)美術(shù)學(xué)院注重動(dòng)態(tài)基本功，要求畫(huà)的緊湊一些。中央美術(shù)學(xué)院則更是注重考生基礎(chǔ)，考題多變。

　　4、色彩科目

　　中國(guó)美術(shù)學(xué)院的色彩非常獨(dú)特，講究構(gòu)圖位置空間，會(huì)把主題物很突出，對(duì)造型要求相對(duì)比較低，更注重顏色的表現(xiàn)，首先色調(diào)得非常好，要非常協(xié)調(diào)，灰色調(diào)比較適合這些美院，要大膽的表現(xiàn)色彩;中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的靜物在強(qiáng)調(diào)色調(diào)的基礎(chǔ)上很強(qiáng)調(diào)造型。

　　5、考試細(xì)節(jié)

　　總體中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院更注重生活化，大量閱讀阿利卡的作品必定有幫助;至于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院考試不用畫(huà)架、中央美術(shù)學(xué)院考試不用膠帶、中央美術(shù)學(xué)院和清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院考試把試卷吹干的試卷算在整個(gè)考試時(shí)間內(nèi)。

　　6、計(jì)分方式

　　清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的計(jì)分方法比較特別，一個(gè)名次差為12.5分，而不是1分或半分這樣計(jì)算的。

　　7、招生人數(shù)

　　中央美術(shù)學(xué)院和清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院兩校錄取人少，中國(guó)美術(shù)學(xué)院錄取多一些，自然國(guó)美更“容易”一些。

　　8、文化要求

　　專業(yè)是基礎(chǔ)，文化是保證。中央美術(shù)學(xué)院按專業(yè)排名，恐怕機(jī)率更小，文化420分倒也不是難事，如果420分也困難，那么清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院就更加不用考了。中國(guó)美術(shù)學(xué)院是算綜合分的，如果文化530分，專業(yè)大致在1000名也不怕了。總之，專業(yè)自認(rèn)為尚可的，除了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院先量一量自己的文化成績(jī)外，都可以去考。

　　中央美術(shù)學(xué)院：專業(yè)取得好的名次，首先你要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這個(gè)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，其次有針對(duì)性進(jìn)行準(zhǔn)備，做到有的放矢。造型考試素描、色彩都是寫生(素描半身、色彩頭像)，就看你平時(shí)的基礎(chǔ)了，只要臨場(chǎng)正常發(fā)揮即可。

　　中國(guó)美術(shù)學(xué)院：2013年素描科目主要為人物寫生(有的專業(yè)為頭像寫生，有的專業(yè)為半身像寫生)，其中圖像與媒體藝術(shù)類為線性素描寫生(是指以線性表達(dá)為主的素描寫生方式描繪客觀對(duì)象);色彩方面，造型藝術(shù)類專業(yè)改為色彩頭像寫生，其他專業(yè)類別仍為靜物寫生，而且寫生靜物大多為雨靴系列、廚房用具系列等生活用品。突破以往的概念化和應(yīng)試化靜物組合，將寫生內(nèi)容引導(dǎo)向日常生活，以加強(qiáng)對(duì)生活的藝術(shù)觀察、理解、領(lǐng)悟;速寫科目考試內(nèi)容為臨摹大師作品，作為中國(guó)美術(shù)學(xué)院本科招生考試中近年來(lái)持續(xù)重視的考試科目，通過(guò)賞析和臨摹國(guó)內(nèi)外名家名師的作品在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)可拓寬和提升考生的藝術(shù)視野。

　　清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院：造型多年不變，素描半身帶手寫生，色彩人物頭像寫生(水粉)，速寫場(chǎng)景默寫，非常明確，考前多練就是，無(wú)什么特殊要求。設(shè)計(jì)考試到要精心準(zhǔn)備，多年來(lái)，三科都是默寫，要緊扣主題，加強(qiáng)表現(xiàn)，體現(xiàn)繪畫(huà)基本功，2012年三科考題都是 “中秋節(jié)”，看來(lái)畫(huà)面表現(xiàn)及基本功是評(píng)分的重點(diǎn)。考前準(zhǔn)備若干幅成型的場(chǎng)景和構(gòu)圖非常重要，考試時(shí)根據(jù)考題靈活套用。

　　二、中國(guó)美術(shù)學(xué)院應(yīng)考策略

　　中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描考試基本以人物肖像寫生為主。考查及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)建立在通過(guò)寫生形式考查考生具備了怎樣的藝術(shù)觀察能力和基礎(chǔ)造型能力：首先是構(gòu)圖、形體比例、透視、結(jié)構(gòu)及體積的準(zhǔn)確理解和把握能力，對(duì)對(duì)象進(jìn)行深入刻畫(huà)的能力;然后對(duì)客體個(gè)性特征的觀察與藝術(shù)表現(xiàn)的能力，對(duì)畫(huà)面的主次、虛實(shí)關(guān)系及整體的處理能力;以及這兩個(gè)方面要素有機(jī)統(tǒng)一所表達(dá)出的造型感覺(jué)與能力。為了更好地了解考生的寫生水平，拍攝了各考場(chǎng)的模特照片，作為評(píng)分的依據(jù)。依次引導(dǎo)考生在平時(shí)的訓(xùn)練中回到寫生中去，并關(guān)注自己綜合造型能力的提高，改變單一的素描應(yīng)試訓(xùn)練窠臼。

　　色彩考試中，設(shè)計(jì)與建筑類專業(yè)以色彩靜物寫生的方式進(jìn)行，重新回歸到寫生，是源于美術(shù)學(xué)院到底需要培養(yǎng)什么樣的藝術(shù)人才，這樣的藝術(shù)人才應(yīng)該具備怎樣的藝術(shù)素養(yǎng)這一角度，重新探討寫生的意義。造型、圖媒類色彩一改往年都是靜物默寫的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)為頭像和靜物寫生兩種形式，現(xiàn)場(chǎng)寫生能夠真正意義上考查學(xué)生在短時(shí)間里的觀察、描繪、概括物象的能力;造型類頭像寫生在某種程度上加大了考試難度，這種突然性，使得只是通過(guò)應(yīng)試訓(xùn)練一味地進(jìn)行色彩靜物默寫的考生無(wú)法應(yīng)對(duì)和變通;而靜物寫生也都是一些日常生活物品，如花卉、水果及生活器皿等尋常之物，一般不會(huì)有什么偏的內(nèi)容。

　　速寫作為中國(guó)美術(shù)學(xué)院招生考試中近年來(lái)重視并將繼續(xù)推行的考試科目，2013年的速寫改為臨摹，選取弗洛伊的、德加、科勒惠支、列賓、席勒、黃胄、顧生岳、何家英等中西名家風(fēng)格迥異的代表性作品作為臨摹范本。同樣的臨摹范本，統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給予所有考生相對(duì)公平的機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰。

　　(1)中國(guó)美術(shù)學(xué)院速寫科目考試應(yīng)對(duì)策略

　　中國(guó)美術(shù)學(xué)院美術(shù)高考速寫考試要求：1、形體比例準(zhǔn)確。2、動(dòng)態(tài)生動(dòng)、3、有概括力和表現(xiàn)力。4、表現(xiàn)工具和手法不限。

　　要求的第一點(diǎn)簡(jiǎn)單明了地告訴我們速寫首要的是“形體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確”。這一點(diǎn)和素描的第一點(diǎn)要求是完全一致的。但是我們從這一點(diǎn)也能看出，在速寫考試中更加側(cè)重對(duì)比例的要求。在這里，“形”和“體”的含義和素描的要求雖然是差不多一樣的。形說(shuō)的是我們觀看對(duì)象的第一感受，一個(gè)完全直觀的感受。但我們需要在這個(gè)過(guò)程中要能準(zhǔn)確生動(dòng)地把握對(duì)象的整體動(dòng)作特征，以及準(zhǔn)確的比例關(guān)系。或者說(shuō)，對(duì)于頭像寫生和半身作業(yè)，速寫對(duì)整體動(dòng)態(tài)的比例要求是一個(gè)突出的特點(diǎn)。假如我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)看到只是一個(gè)個(gè)局部，那么這個(gè)局部的觀察方式將會(huì)直接影響我們的行為。例如我們發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)畫(huà)速寫時(shí)的步驟從頭部開(kāi)始依次往下畫(huà)的完全不顧及人物的整個(gè)動(dòng)態(tài)和形體直接的相互關(guān)系，以為把臉和手畫(huà)出來(lái)就是完成了速寫。因此，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣是畫(huà)好速寫的關(guān)鍵步驟。我們需要在作畫(huà)之前觀察對(duì)象的動(dòng)作特點(diǎn)，分析這個(gè)動(dòng)作中人體各個(gè)部位之間的關(guān)系，確定好相互的比例，找出決定動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵部位，才能下筆。畫(huà)的時(shí)候尤其不能簡(jiǎn)單地從一個(gè)局部開(kāi)始，特別是頭部開(kāi)始，找好基本的動(dòng)態(tài)線才是重要的第一步，動(dòng)態(tài)的完整把握已經(jīng)包羅了比例和結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及動(dòng)態(tài)特征。即使是同樣的動(dòng)作，不同年齡性別的人來(lái)做，體現(xiàn)出來(lái)的特征和性格都是有很大差別的。一般來(lái)說(shuō)，速寫所描繪的對(duì)象往往是一個(gè)全身的動(dòng)作。人的任何一個(gè)動(dòng)作行為都離不開(kāi)身體上幾個(gè)關(guān)鍵部位。從頭部開(kāi)始，依次分別是頭和肩膀的關(guān)系，胸部和腰的關(guān)系，上身通過(guò)骨盆和下肢的關(guān)系，四肢的相互關(guān)系以及手和手腕、腳和腳腕的關(guān)系。頭和肩膀的聯(lián)系是通過(guò)脖子來(lái)完成的，胸部和骨盆是通過(guò)柔軟的腹部來(lái)聯(lián)系的。而上半身和下半身的聯(lián)系則是由骨盆的運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)完成的，在四肢中，前臂和上臂之間有肘部，下肢的大腿和小腿由膝蓋連接。這些關(guān)鍵部位決定著我們的動(dòng)作是否能靈活地運(yùn)轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái)。當(dāng)然也必然是我們?cè)谔幚砣宋锏膭?dòng)態(tài)特征時(shí)所必須把握的地方。

　　在我們觀察對(duì)象的時(shí)候，眼睛里仿佛有一條線沿著上述這些關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)少秒和分析對(duì)象，找出決定性的動(dòng)態(tài)線，并依據(jù)這個(gè)動(dòng)態(tài)線確定人物各部位之間的關(guān)系，諸如比例、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等要素。對(duì)形的這樣的整體的觀察和把握是我們?cè)谒賹懙挠?xùn)練中而別要遵循的基本原則。只有完成了以上的各個(gè)步驟，我們才能得以進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。在速寫中，形的含義不僅僅是一個(gè)外部輪廓，通常它還報(bào)考動(dòng)作的基本形態(tài)，又由于時(shí)間的短促，我們?cè)谔幚硗獠啃螒B(tài)的變化時(shí)尤其要注意和內(nèi)部結(jié)構(gòu)緊密相連，而不能像素描那樣可以從容不迫地逐步解決這些聯(lián)系。對(duì)形態(tài)的把握既然是如此的內(nèi)外勾連，那么我們也需要去掌握一定的結(jié)構(gòu)常識(shí)來(lái)幫助我們從表象的動(dòng)態(tài)中去把握那些對(duì)我們畫(huà)面起著決定性作用的關(guān)鍵點(diǎn)，我們上面談到的那些決定動(dòng)作行為的部位也就是我們必須要解決和理解的對(duì)象。它有助于我們對(duì)動(dòng)作的解析和判斷，從而做到準(zhǔn)確地去把握和表現(xiàn)對(duì)象。由此我們也可以總結(jié)說(shuō)，速寫當(dāng)中，我們首先要完成的就是找準(zhǔn)人物動(dòng)態(tài)的動(dòng)作特點(diǎn)以及人物整體中各個(gè)部位之間的比例關(guān)系。在勾畫(huà)動(dòng)態(tài)線以及動(dòng)態(tài)輔助線時(shí)，我們可以詳細(xì)觀察貼近身體的那些區(qū)域，緊靠身體的部分正是動(dòng)態(tài)的主要方面，也是影響我們確定動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確性的要素之一。因此，捕捉住這些地方可以使我們不受衣服形成的外形的干擾，從而達(dá)到我們的目的。速寫的第二點(diǎn)要求是動(dòng)態(tài)生動(dòng)。從上面對(duì)形體的分析不難看出，對(duì)動(dòng)態(tài)生動(dòng)的要求正是上一要求的延續(xù)。我們?cè)谡页鰟?dòng)態(tài)特征并獲得了適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系之后，自然地就進(jìn)入到這個(gè)動(dòng)態(tài)生動(dòng)的環(huán)節(jié)了。所謂“動(dòng)態(tài)生動(dòng)”說(shuō)的是我們?cè)诤侠淼呐袛嗪兔枥L動(dòng)態(tài)時(shí)需要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)：生動(dòng)。在速寫強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)當(dāng)中，生動(dòng)是一個(gè)很重要的標(biāo)桿。生動(dòng)是自然流露出來(lái)的，是對(duì)象的特點(diǎn)之一，它是活躍的、有生命力的表現(xiàn)。也是藝術(shù)表達(dá)中最基本的一個(gè)要求。簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們不能把一個(gè)活生生的人物畫(huà)得半死不活，他要有靈魂、有精神。動(dòng)態(tài)生動(dòng)的另一個(gè)含義我們可以理解為畫(huà)得不僵死、不概念。人物的行為動(dòng)態(tài)有自己的規(guī)律和特征，動(dòng)態(tài)的特征很難完全依靠觀察來(lái)體現(xiàn)——對(duì)動(dòng)態(tài)的把握處理需要具有完整的觀察方式，還要有相應(yīng)的技巧以及對(duì)解剖結(jié)構(gòu)的了解和使用。合理的學(xué)習(xí)肌肉和骨骼結(jié)構(gòu)是有用的，它能讓我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)對(duì)動(dòng)態(tài)做出預(yù)先判定以及合理的想象。從近幾年中國(guó)美術(shù)學(xué)院速寫考試科目來(lái)看，速寫的考試難度并不是很大，基本是一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并且重復(fù)運(yùn)動(dòng)。考生可以從這些重復(fù)的運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用自己的觀察和相應(yīng)的解剖知識(shí)來(lái)捕捉其中的關(guān)鍵。當(dāng)然，也并不是知道了這些內(nèi)在的組織結(jié)構(gòu)就能畫(huà)出生動(dòng)靈活的動(dòng)態(tài)來(lái)，我們還需要把第一部分的要求繼續(xù)貫徹下來(lái)。有些考生在學(xué)習(xí)了解剖和骨骼知識(shí)以后，變成了“肌肉狂人”，不畫(huà)出驚天動(dòng)地的肌肉感來(lái)決不罷休，而忘記了對(duì)肌肉和骨骼的學(xué)習(xí)是為了更好的觀察和理解對(duì)象。我們的對(duì)象始終不是那些骨骼和肌肉，而是一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)充滿精神和欲望的人。所以這樣的作品顯然很難做到生動(dòng)。也有些老師把人的動(dòng)作分解成幾個(gè)類型，然后給出一些示范，讓同學(xué)熟記這些東西以不變應(yīng)萬(wàn)變，同樣是機(jī)械和概念的典型，這樣的訓(xùn)練使學(xué)生的眼睛失去觀看的作用，心靈失去感應(yīng)。考生們應(yīng)當(dāng)去理解和學(xué)習(xí)那些杰出的藝術(shù)家的作品，去體會(huì)她們所以這樣畫(huà)的原因，去尋找他們的視線所及之處，來(lái)充實(shí)和提高自己的認(rèn)識(shí)。大師作品中揮灑自如的幾根線的根據(jù)既扎實(shí)又松動(dòng)，畫(huà)出來(lái)的東西不僅生動(dòng)而且非常深入。我們理應(yīng)如此才能學(xué)習(xí)到可以為我們受益良久的東西。因此，我們可以這樣說(shuō)，所謂動(dòng)態(tài)生動(dòng)實(shí)際上可以理解為是對(duì)第一部分要求的一個(gè)補(bǔ)充，一個(gè)自然的延續(xù)，是第一階段工作良好的一個(gè)體現(xiàn)。速寫的第三個(gè)要求是有概括力和表現(xiàn)力。這一部分是針對(duì)繪畫(huà)技巧上的一個(gè)要求。概括力和表現(xiàn)力都需要技巧，都需要具體的辦法才能做到。概括力是速寫的一個(gè)重要特點(diǎn)。廣義上說(shuō)，繪畫(huà)本身就是很講究概括的一門藝術(shù)形式，所謂概括，意思是對(duì)事物進(jìn)行總結(jié)和桂鼐，它是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)屬性來(lái)完成的。速寫要求的是高度概括甚至可以不加任何明暗設(shè)色，只以線條為手段來(lái)塑造人物形象甚至是山川大地。即使是使用明暗的塑造方法，也是非常簡(jiǎn)略和精煉的。概括既是速寫的特點(diǎn)，同時(shí)也是速寫訓(xùn)練的目的，隨手勾畫(huà)、信筆而來(lái)的風(fēng)格正是速寫?yīng)氂械奶卣骱头绞健８爬ㄒ馕吨叨鹊哪毢秃?jiǎn)約，也意味著我們要很好的理解對(duì)象，我們需要從千般變化豐富多彩的物象上提取最能感動(dòng)我們的地方，最能體現(xiàn)物象特征和性格的東西，所有這些內(nèi)容都要求我們要具有良好的視野和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的判斷力。所以，它要求我們必須要能從對(duì)象的表面形態(tài)上提取關(guān)鍵的地方，而要想做到這一點(diǎn)，則只有合理的使用我們的眼睛和頭腦，觀察并洞察形態(tài)變化形成的原因——我們要知道影響動(dòng)態(tài)變化的結(jié)構(gòu)是如何組織的，也要明白以什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)這些變化。唯有如此，我們方能知道物象中蘊(yùn)藏的大量細(xì)節(jié)中哪些能為我們所用，哪些可以忽略。例如，人物速寫中，衣服的處理是很關(guān)鍵的一個(gè)步驟，但是衣服紋路的變化太多了，衣褶不僅隨著結(jié)構(gòu)的變化而變化，它本身的高低曲折也很多樣，不同的布料還有著不同的質(zhì)感，形成的褶皺也有很多不同，我們不需要把這些細(xì)節(jié)一一體現(xiàn)，也沒(méi)有必要在速寫中體現(xiàn)，因此，我們需要從大量這樣的細(xì)節(jié)里尋找結(jié)構(gòu)點(diǎn)，比如那些結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折的部分，那些能影響動(dòng)作的結(jié)構(gòu)點(diǎn)，如脖子、腰腹以及骨盆等。依托這些形成動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵部位，我們隊(duì)整體的衣服紋路歸納總結(jié)，略去周邊的細(xì)節(jié)，那么這些結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折部位形成的衣服褶皺正是我們概括之后需要大力表現(xiàn)的地方。

　　從技法上說(shuō)，省略本身就是一個(gè)重要的藝術(shù)手段，所以我們由此可以理解，為什么速寫總是以線的方式為多，線是速寫的主要表達(dá)方式，線也是我們和物象直接打交道的方式，它以直白的形式直接勾連起我們和物象之間的聯(lián)系，和素描比起來(lái)，速寫是不加修飾的，直白的手段。富有韻味和桀紂的線條和動(dòng)態(tài)的人物形象之間存在著微妙的相似性，因此，古往今來(lái)，我們都能找出那些使用線條的絕世高手，他們使用變化多端的線條為我們勾畫(huà)出無(wú)數(shù)經(jīng)典名作。線雖然沒(méi)有敏感的鋪設(shè)，但仍然可以表達(dá)出厚重的質(zhì)感以及空間和體積，線條本身的變化當(dāng)中蘊(yùn)涵的輕與重、粗壯和細(xì)若游絲等特點(diǎn)，加以合理運(yùn)用，也能將體積感、空間感等諸多要素表現(xiàn)得淋漓盡致。線條對(duì)于衣服紋路的轉(zhuǎn)折也有著同樣的表現(xiàn)力。我們可以通過(guò)線條的疏密變化來(lái)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的變化，并達(dá)到控制節(jié)奏的作用。比如，當(dāng)處理軀干部位的衣服時(shí)，可以在靠近手臂的一側(cè)衣服組織的很繁雜，而緊鄰這個(gè)部位的手臂則可以處理的十分簡(jiǎn)略。繪畫(huà)是多樣豐富的，速寫自然也不例外，線的運(yùn)用雖然直觀有效，并富有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，但也不是說(shuō)所有的速寫都完全依靠線條來(lái)表達(dá)我們的思路的。在以線條為主的情況下輔以適當(dāng)?shù)拿靼嫡{(diào)子來(lái)補(bǔ)充線條過(guò)于簡(jiǎn)單的起伏的地方，也是非常適合表現(xiàn)、適合考試的一個(gè)方法。當(dāng)線條已經(jīng)有效地勾畫(huà)出動(dòng)態(tài)特征后，我們可以在一些結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折的部位，或者說(shuō)，有明暗調(diào)子以后，我們可以更合理的豐富畫(huà)面節(jié)奏的變化，從而更深入地表現(xiàn)對(duì)象。除此之外，我們也可以用完全明暗的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)象，使用這個(gè)方法可以根據(jù)對(duì)象的固有色來(lái)經(jīng)營(yíng)各個(gè)層次的灰度變化，并根據(jù)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化對(duì)畫(huà)面概括處理，精心刻畫(huà)亮部和明暗交界的部位，以達(dá)到良好的表現(xiàn)效果。

　　要求的第四點(diǎn)是表現(xiàn)工具和手法不限。表現(xiàn)工具很好理解，無(wú)論鉛筆、炭筆或其他工具材料，都可以使用。至于手法，我們的理解是速寫的表現(xiàn)風(fēng)格，速寫的風(fēng)格在一定程度上是和工具的特性相關(guān)的，當(dāng)然，在藝術(shù)創(chuàng)作中使用的各種材料都是和作品的風(fēng)格有著很密切的聯(lián)系。速寫由于它的直接性以及高度的概括性等特征，在風(fēng)格上也表現(xiàn)出靈活的面秒。它體現(xiàn)的是我們隊(duì)物象最直觀的理解和感受，捕捉我們頭腦中姿態(tài)萬(wàn)千的想法，因此，速寫并不像素描那樣對(duì)風(fēng)格有一個(gè)總體的要求。我們可以根據(jù)自己的習(xí)慣和喜好來(lái)選擇合適的表現(xiàn)手段，乃至于可以比素描更靈活的選用工具。總之，速寫是一個(gè)講究靈活、強(qiáng)調(diào)生動(dòng)的藝術(shù)手段，并沒(méi)有什么絕對(duì)的表達(dá)方式是唯一的。

　　(2)中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描科目考試應(yīng)對(duì)策略

　　在歷年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描考試科目的要求可以看到有一下四個(gè)基本要求：1、形體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。2、有一定的造型能力和表現(xiàn)能力。3、畫(huà)面完整。4、工具不限。

　　其中第一點(diǎn)要求就是形體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，它是考核中的前提條件。“形體”這個(gè)詞，“形”在前“體”在后，說(shuō)明了形的塑造及準(zhǔn)確與否在素描考試中的重要性，無(wú)形哪有體，形是我們面對(duì)物象時(shí)的直覺(jué)反應(yīng)，是第一位的，因而對(duì)性的理解與把握是考前學(xué)習(xí)的重中之重。特別是近幾年評(píng)分時(shí)有考試模特的照片對(duì)照比較，以考查考上的造型能力，作為評(píng)分的首要標(biāo)準(zhǔn)。因此，造型能力的培養(yǎng)是考試得分的前提，形的不準(zhǔn)確給考生帶來(lái)的不僅僅是失分，重要的是它說(shuō)明考生捕捉對(duì)象的能力與對(duì)形的敏感性、理解力有問(wèn)題。所以，考生要加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng)，要求大家的日常的訓(xùn)練中必須要掌握合理正確的觀察方式，以及通過(guò)對(duì)客觀物象仔細(xì)觀察之后形成敏銳的洞察力和分析思考能力，之后是塑造能力、言語(yǔ)表現(xiàn)能力等，進(jìn)而從中獲得未來(lái)專業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與素養(yǎng)。對(duì)于繪畫(huà)而言，寫生的要義并不是把對(duì)象的全部信息逐一展開(kāi)描繪，我們需要學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)表達(dá)，哪些內(nèi)容可以一帶而過(guò)的，哪些內(nèi)容是重要的，是你表達(dá)的重點(diǎn)，是出彩之處。我們必須要理解、分析對(duì)象的造型特點(diǎn)、精神面貌、氣質(zhì)動(dòng)態(tài)等，就是要“知其所以然”，這就要求我們?cè)趯徱晫?duì)象時(shí)必須要以整體的方式來(lái)觀察對(duì)方，在對(duì)整體的把握過(guò)程中去尋找特征與精妙的變化，迅速捕捉其中最能體現(xiàn)對(duì)象的部分并加以處理。近年來(lái)中國(guó)美術(shù)學(xué)院在素描考試中加重了半身像的比例，同時(shí)強(qiáng)化了對(duì)速寫的要求。相比于頭像，半身像的空間透視跨度大，形體結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，動(dòng)態(tài)更突出，質(zhì)感的表達(dá)更豐富。形體和結(jié)構(gòu)是不可分割的整體。從某個(gè)角度說(shuō)，結(jié)構(gòu)是對(duì)象的內(nèi)在客觀事實(shí)，是對(duì)象造型的理性呈現(xiàn)，它是直接決定形體的根本性力量，外形的變化必然是和該部分對(duì)應(yīng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變化相關(guān)聯(lián)。在造型訓(xùn)練中，結(jié)構(gòu)的部分可以借助一些解剖學(xué)書(shū)籍來(lái)補(bǔ)充我們的實(shí)踐，有助于我們?cè)谟^察時(shí)不受表象的干擾，以達(dá)到準(zhǔn)確把握形體結(jié)構(gòu)關(guān)系的目的。

　　考核的第二點(diǎn)是“有一定的塑造能力和表現(xiàn)能力”，所謂的塑造和表現(xiàn)有兩個(gè)層面的含義，其一是關(guān)于塑造的表現(xiàn)，其二是關(guān)于表現(xiàn)的塑造。這兩層關(guān)系是考查學(xué)生對(duì)造型的表達(dá)能力與藝術(shù)表現(xiàn)的能力。前者重造型，后者重藝術(shù)感染力，但事實(shí)上我們并不能如上所說(shuō)，把這兩個(gè)部分截然分開(kāi)。從評(píng)判的角度來(lái)說(shuō)，形體的準(zhǔn)確與形體的表現(xiàn)是一體的，是關(guān)于整體畫(huà)面的全部。簡(jiǎn)單地說(shuō)，塑造和表現(xiàn)考查的是我們深入刻畫(huà)能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。塑造體現(xiàn)著表現(xiàn)的藝術(shù)性，表現(xiàn)能力體現(xiàn)著你對(duì)造型的控制和理解，而深入既是對(duì)細(xì)節(jié)的處理，更是多整體的把控。例如，在評(píng)判兩份水平相當(dāng)?shù)脑嚲頃r(shí)，如果造型能力相差無(wú)幾，便要比較對(duì)造型的處理與表達(dá)，即構(gòu)圖能力、深入塑造能力及藝術(shù)表現(xiàn)效果如何。

　　而考核的第三點(diǎn)與第四點(diǎn)便是綜合第一點(diǎn)和第二點(diǎn)，對(duì)考生造型能力、構(gòu)圖能力、塑造能力、表現(xiàn)能力及相應(yīng)繪畫(huà)工具材料的選擇與運(yùn)用能力的整體考查。所以我們?cè)诳记皩W(xué)習(xí)中不但要學(xué)會(huì)把握造型，還要學(xué)會(huì)表現(xiàn)處理，要多吸收各家之長(zhǎng)，各家之風(fēng)，熟練運(yùn)用各種材料，學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)風(fēng)格，以在不同的場(chǎng)所環(huán)境、不同的對(duì)象、不同的表達(dá)語(yǔ)境中自如運(yùn)用于發(fā)揮，充分展示自己的藝術(shù)素養(yǎng)與追求。

　　一張畫(huà)的好壞并不取決于是否符合以上單方面的某一要求，而是在于是否遵循了繪畫(huà)的基本規(guī)律和基本要求，是否敏銳地發(fā)現(xiàn)了對(duì)象的造型特征，是否進(jìn)行了有效地深入刻畫(huà)，是否具有合理而富于感染力的藝術(shù)表現(xiàn)。所謂有效地深入，不一定是畫(huà)得很多很滿，而是要有目的有重點(diǎn)有節(jié)奏地控制整體畫(huà)面的推進(jìn)，要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，而不是機(jī)械地學(xué)會(huì)刻畫(huà)一只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴，然后把這些東西按照一個(gè)程序組裝起來(lái)。

　　(3)中國(guó)美術(shù)學(xué)院色彩科目考試應(yīng)對(duì)策略

　　美術(shù)高考生在色彩備考中應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下腳踏實(shí)地地進(jìn)行色彩科目的基本訓(xùn)練。雖然人的色感有先天的差異。色感好的人能觀察和體會(huì)到更細(xì)微的色彩，同時(shí)又有將這些細(xì)微變化的色彩歸納成若干個(gè)相互協(xié)調(diào)的色塊的能力，但是后天的訓(xùn)練同樣使人的視覺(jué)敏銳和對(duì)色彩美感判斷力的提高，兩者是互為開(kāi)發(fā)和互為補(bǔ)充的。科學(xué)的訓(xùn)練方法極為重要。一般來(lái)說(shuō)色彩的學(xué)習(xí)是先通過(guò)臨摹獲得色彩基本只是和某種表現(xiàn)手法，然后應(yīng)用這些基本只是和手法對(duì)實(shí)物(景)進(jìn)行寫生，在寫生中訓(xùn)練自己的視覺(jué)的敏感性以及眼和手的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)如何觀察、概括和表現(xiàn)，逐步積累色彩經(jīng)驗(yàn)，為色彩創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　在寫生中要有意識(shí)畫(huà)一些不同的物器，如瓜果類的、花卉類的、金屬類的、玻璃與陶瓷器皿類的、文具類的靜物，學(xué)會(huì)用比較簡(jiǎn)潔的手法概括地表現(xiàn)這些靜物。要研究如何以有效的手法表現(xiàn)不同質(zhì)感的物體，如表現(xiàn)金屬用筆要硬一些;表現(xiàn)陶瓷，高光要強(qiáng)調(diào)一些;表現(xiàn)瓜果色彩要鮮亮一些;表現(xiàn)襯布，色塊感要強(qiáng)一些。也要研究不同光源環(huán)境的靜物寫生，順光的、逆光的、側(cè)光的，因?yàn)檫@樣的靜物組合在不同的光線下有著截然不同的效果，你要知道何種效果相對(duì)于你會(huì)得心應(yīng)手些。

　　寫生過(guò)的東西要熟記于心，有了這樣的訓(xùn)練的基礎(chǔ)，你應(yīng)對(duì)默寫考試就會(huì)心中有數(shù)。當(dāng)然畫(huà)面的虛實(shí)處理很重要，照片所提供的物品的前后都是清晰的，要畫(huà)出空間感一定要強(qiáng)化或者弱化某些東西，在色調(diào)上也要作整體的處理。風(fēng)景默寫難度相對(duì)要大一些，因?yàn)橐熏F(xiàn)實(shí)中的空間壓縮在四開(kāi)大小的畫(huà)面上要在很大程度上作歸納性的處理。有效的辦法是把空間劃分成遠(yuǎn)景、中景、近景，對(duì)雜亂的景物進(jìn)行團(tuán)塊化處理，重點(diǎn)刻畫(huà)中景或近景，突出其主題。風(fēng)景畫(huà)的色調(diào)很重要，她是表達(dá)一幅作品氛圍的重要因素，一幅調(diào)子明確的作品意味著她在色彩空間商已經(jīng)有了歸納性的處理。

　　三、中央美術(shù)學(xué)院應(yīng)考策略

　　(1)中國(guó)畫(huà)

　　書(shū)法是中國(guó)畫(huà)當(dāng)中最重要的基礎(chǔ)，它集中體現(xiàn)了中國(guó)文化的特征。從這個(gè)意義上來(lái)講，書(shū)法是非常必要的一個(gè)科目。很多學(xué)生是從素描、速寫入手學(xué)習(xí)繪畫(huà)的，但是將來(lái)要從事中國(guó)畫(huà)，就必須了解毛筆的重要性。毛筆是中國(guó)畫(huà)的一個(gè)載體和媒介，如果學(xué)生不懂毛筆或沒(méi)有運(yùn)用毛筆的意識(shí)，那么到了中國(guó)畫(huà)專業(yè)以后，就會(huì)比較盲從。因?yàn)闆](méi)有基礎(chǔ)，或自己對(duì)考試的方向不明確、不清楚中國(guó)畫(huà)到底是怎么回事，所以我們要通過(guò)書(shū)法考試讓考生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，必須初步具備對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)、理解和掌握能力。

　　其次，中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法里面有正體字，正體字在不同的朝代肯定是不一樣的。什么是正體呢，就是國(guó)家發(fā)表的公文，即政府用的公文體。秦代的篆書(shū)，漢代的隸書(shū)，唐代以后基本延用的楷書(shū)，這些書(shū)體都是比較正規(guī)的字，現(xiàn)在我們對(duì)學(xué)生的要求就是寫正體字。正體字應(yīng)該是書(shū)法里面最基本的，也是最公行的一個(gè)字體，是考生都應(yīng)當(dāng)基本掌握的。但至于哪一個(gè)更具有優(yōu)越性，是沒(méi)有區(qū)別的，這些字體寫好了都是不容易的。

　　哪一種字體并沒(méi)有太大關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)是先學(xué)楷書(shū)，學(xué)隸書(shū)也可以。書(shū)法的學(xué)習(xí)主要就是兩個(gè)方法;一個(gè)是臨摹，買楷書(shū)字帖或是隸書(shū)字帖都可以，比如說(shuō)張遷碑，禮器碑。正楷字呢，比如顏體、柳體、歐體都可以。二是求教一些書(shū)法老師，在老師的指導(dǎo)下來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法。

　　當(dāng)前社會(huì)上有一種誤區(qū)，有些考生和家長(zhǎng)覺(jué)得自己的造型基礎(chǔ)不夠，考不上油畫(huà)才去考中國(guó)畫(huà)，這個(gè)想法是極其不正確的。學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的學(xué)生要比學(xué)習(xí)其他畫(huà)種的學(xué)生更需要努力。

　　要成為一個(gè)中國(guó)畫(huà)畫(huà)家，他所具備的條件，相對(duì)于造型專業(yè)來(lái)講，其實(shí)是要求要更高的。因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)對(duì)于學(xué)習(xí)者有更高的文化內(nèi)涵要求。中國(guó)畫(huà)需要修養(yǎng)，需要比較深厚的文化修養(yǎng)和人文修養(yǎng)“修身”，是非常重要的。其次是個(gè)人的繪畫(huà)天賦和技巧。如果說(shuō)只有天賦，是不能成為一個(gè)優(yōu)秀的中國(guó)畫(huà)畫(huà)家的。而且，中國(guó)畫(huà)需要學(xué)習(xí)的科目是非常多的書(shū)法、工筆、寫意、山水、花鳥(niǎo)、白描等等。哪一個(gè)科目要想學(xué)好都是非常難的，都是需要一輩子去領(lǐng)悟的。

　　造型基礎(chǔ)差的學(xué)生可能會(huì)恰巧考上中國(guó)畫(huà)專業(yè)，但是修養(yǎng)、文化，包括天賦不夠，對(duì)于今后的發(fā)展影響很大。中國(guó)畫(huà)所需的多方面修養(yǎng)，不是一天能練成的。所以沒(méi)有十年二十年的功夫，是不能步入到中國(guó)畫(huà)殿堂的，你會(huì)覺(jué)得中國(guó)畫(huà)越往下畫(huà)越難。大家都知道，齊白石到八十歲的時(shí)候才到頂峰，所以說(shuō)中國(guó)畫(huà)需要幾十年的修煉。

　　備考意見(jiàn)：1、要真正喜歡中國(guó)畫(huà)。中國(guó)畫(huà)的淘汰率是非常高的，不是你學(xué)了中國(guó)畫(huà)就能學(xué)成功，需要堅(jiān)毅不拔的功夫。2、在文化修養(yǎng)上要多讀書(shū)，要修身。修煉自己，修養(yǎng)自己。多了解一些我們的傳統(tǒng)文化，讀一些傳統(tǒng)的經(jīng)典書(shū)，再加以理解。3、還要學(xué)怎么做人，中國(guó)畫(huà)是做人和繪畫(huà)為一體的。

　　中國(guó)畫(huà)考試對(duì)于素描能力的考察側(cè)重點(diǎn)：首先，考生們不要有這樣的誤區(qū)覺(jué)得考中國(guó)畫(huà)一定要畫(huà)線的素描，而自己以前又是學(xué)光影素描出身的，覺(jué)得自己不能考了。不要有這種擔(dān)心，中國(guó)畫(huà)確實(shí)是以線為主的表達(dá)形式。但是我們?cè)诳荚囍校瑢?duì)于素描的要求主要是看他的造型能力，以及對(duì)對(duì)象的認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)能力，而并不是強(qiáng)調(diào)你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)。用線還是用面，有光影還是沒(méi)光影，這個(gè)都是表達(dá)的外在形式，我們主要是看他的內(nèi)在形式，即對(duì)于客觀對(duì)象的觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。所以說(shuō)沒(méi)有必要覺(jué)得考中國(guó)畫(huà)就要畫(huà)線性素描，否則分就低，其實(shí)不是這樣的。如果說(shuō)你的調(diào)子素描畫(huà)的好，照樣評(píng)高分。

　　其次，大家對(duì)于書(shū)法的學(xué)習(xí)，不用特別擔(dān)心，提前半年學(xué)習(xí)就可以了，因?yàn)橹醒朊佬g(shù)學(xué)院考查的也是基本能力，大家的起點(diǎn)也都差不多，只要平時(shí)多寫就行了。另外，即使你不是考中國(guó)畫(huà)的，比如考油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑的，也要寫書(shū)法，因?yàn)槟闶侵袊?guó)人。這是對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種認(rèn)同。

　　(2)造型學(xué)科

　　造型學(xué)科(油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)和實(shí)驗(yàn)藝術(shù))的考試要求考生具備扎實(shí)的基本功。基礎(chǔ)主要是指造型能力，就油畫(huà)來(lái)說(shuō)，包括形要準(zhǔn)，分辨色彩的能力，在平面上塑造空間的能力。此外，還有理論知識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)方面的基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生個(gè)人對(duì)藝術(shù)的理解等，也是基礎(chǔ)的一部分。

　　基本功扎實(shí)是造型考試的硬件，但不是唯一。基礎(chǔ)包括兩個(gè)方面，一是嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的造型能力，包括素描、速寫、色彩的能力;另一個(gè)就是創(chuàng)作，它考察學(xué)生對(duì)生活敏銳觀察的能力和獨(dú)特的藝術(shù)感受力。其實(shí)考的主要還是寫實(shí)的能力，首先是形要準(zhǔn)，形象要像，同時(shí)又要有表現(xiàn)力。

　　除創(chuàng)作外，造型考試都是寫生，造型準(zhǔn)確是必要的基本技能，所以要求一定程度上的基本功扎實(shí)。首先，造型考試的寫生要求對(duì)對(duì)象有感受力。其次，是對(duì)造型的基本認(rèn)識(shí)。比如素描，對(duì)模特整個(gè)動(dòng)態(tài)的把握、藝術(shù)形象整體、比例、形體、體積體塊的認(rèn)識(shí)。這是考試很重要的一點(diǎn)。最后，對(duì)形象的感受不能概念，防止模式化，要鮮明生動(dòng)。

　　造型考試中，創(chuàng)作科目是考生普遍反映比較困難的科目，考生應(yīng)該理想化的從藝術(shù)角度去創(chuàng)作，我們無(wú)法給考生一個(gè)方法、一個(gè)萬(wàn)能公式。但是提前訓(xùn)練、準(zhǔn)備一些創(chuàng)作肯定是有好處的。

　　對(duì)于創(chuàng)作考試，多年以來(lái)有一個(gè)誤區(qū)。很多考前班的創(chuàng)作課甚至培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)ケ骋恍┊?huà)面，到現(xiàn)場(chǎng)去套一個(gè)畫(huà)，這樣對(duì)待考試的方法和態(tài)度是錯(cuò)誤的。在全國(guó)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該只有中央美院還在考創(chuàng)作，其他學(xué)校基本都取消了，創(chuàng)作為什么保留呢?主要是測(cè)試一下同學(xué)的想象力，在基礎(chǔ)寫實(shí)的能力考試之外，能有一門關(guān)于想象力的考試。所以說(shuō)同學(xué)們審題的過(guò)程是很重要的。如果是背了一個(gè)套上去，得分是不會(huì)高的，應(yīng)該是在審題之后把自己在創(chuàng)作方面的一個(gè)能力發(fā)揮出來(lái)。

　　此外，需要考前訓(xùn)練小創(chuàng)作構(gòu)圖。考試時(shí)找與題目的結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)圖要適合題目，要點(diǎn)題。

　　創(chuàng)作就像高考寫作文一樣，它要考察一個(gè)年輕人敏銳的觀察力、感受力和獨(dú)特的見(jiàn)解。同一個(gè)題目，有些畫(huà)就簡(jiǎn)單直白，有些畫(huà)就智慧巧妙。創(chuàng)作就是一個(gè)智慧、一個(gè)點(diǎn)子，把事情講得明白，又給人想象的空間。

　　創(chuàng)作需要有個(gè)積極的心態(tài)，不能應(yīng)付。提前準(zhǔn)備沒(méi)有問(wèn)題，創(chuàng)作直接反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)身邊的現(xiàn)象的觀察能力，對(duì)人物環(huán)境的組織能力。平時(shí)要大量的觀察，多畫(huà)速寫。

　　考生在考場(chǎng)上的發(fā)揮很重要，調(diào)整好心態(tài)是非常重要的。考生考場(chǎng)上少看別人的作品。保持最佳狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，心態(tài)平和。一定要放松，把考試作為平時(shí)的一次練習(xí)。放松心態(tài)，不要緊張，要有一種“無(wú)所謂”的心態(tài)，考場(chǎng)中努力完成每一科目的考試。在考場(chǎng)上盡量發(fā)揮出自己的水平來(lái)，這很重要。考試是帶有很大的偶然性的，把自己真實(shí)的水平發(fā)揮出來(lái)是很重要的。考試心態(tài)要從被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng)，保持一個(gè)興奮的狀態(tài)，不要緊張，如果考試過(guò)程中出現(xiàn)失誤，不要?dú)怵H，冷靜思考分析判斷，不到考試最后不要退出。

　　造型學(xué)科備考建議：首先當(dāng)然是你要喜歡，再就是研究那些范畫(huà)，多畫(huà)。但是一定要記住這么畫(huà)不等于藝術(shù)，只是為了考試。不要因?yàn)榭荚囃糇约旱膼?ài)好，不要忽略身邊的親情友情。考學(xué)不是最終目的，要具備專業(yè)心態(tài)，對(duì)周圍事物的敏感性。

　　其次，要先把文化課學(xué)好。文化課學(xué)好了，繪畫(huà)方面能更深的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，進(jìn)步也會(huì)快。了解藝術(shù)史，提高藝術(shù)素養(yǎng)。其次平時(shí)盡可能的多畫(huà)速寫，因?yàn)樗賹懙挠?xùn)練比較自由，任何環(huán)境下都能畫(huà)，對(duì)以后的素描，創(chuàng)作練習(xí)都有幫助。

　　然后，建議考生來(lái)北京參加考前班學(xué)習(xí)。僅從應(yīng)試角度講這還是必要的。雖然看起來(lái)要求都差不多，但是每個(gè)學(xué)校又都好像有一種說(shuō)不清楚的“風(fēng)格”，考生到北京來(lái)學(xué)習(xí)，就能比較了解所考院校潛移默化的的東西。此外，北京的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)北京各校的考試內(nèi)容、方向、風(fēng)格比較有研究，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)有一定的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，不一定非得到美院附近的考前班來(lái)復(fù)習(xí)。但是因?yàn)槊涝褐苓叺目记鞍嘤忻涝旱膶W(xué)生兼課，一方面他們本人的能力就相對(duì)較高，同時(shí)也能讓考生更準(zhǔn)確地把握所考學(xué)校的考試要求，所以很多人都這么做了。

　　利用好藝考參考書(shū)。考生要把功利的考試和理想的藝術(shù)分清楚。考上美院和成為藝術(shù)家雖然有關(guān)聯(lián)但是不畫(huà)等號(hào)，這些書(shū)就是為了應(yīng)試、為了進(jìn)美院的，要成為藝術(shù)家還有許多東西要學(xué)，還要求別的素質(zhì)，而且需要個(gè)人天生的潛質(zhì)。當(dāng)然，在應(yīng)試條件下找最好的作品看，把眼光調(diào)高。這些畫(huà)冊(cè)，特別是由中央美院學(xué)校招生辦主導(dǎo)出版的考試試卷分析或優(yōu)秀范畫(huà)分析對(duì)考生來(lái)說(shuō)是很有好處的，至少可以了解到美院的考試形式、內(nèi)容和需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。至于社會(huì)上的出版物就魚(yú)龍混雜，要謹(jǐn)慎選擇，重要的還是學(xué)校自己出的試卷分析等。這個(gè)需要找有經(jīng)驗(yàn)的老師推薦。另外，不要依賴和企圖利用參考書(shū)走捷徑，要看大師的作品，但還是需要自己在面對(duì)形象時(shí)，把觀察研究作為出發(fā)點(diǎn)。

　　(3)設(shè)計(jì)學(xué)科

　　隨著藝考的不斷升溫，近幾年藝考報(bào)名的場(chǎng)景異常壯觀。報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)類學(xué)生超過(guò)10000人，超過(guò)報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院所有考生的30%。在普遍藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)困難的情形下，中央美術(shù)學(xué)院的就業(yè)率還是很可觀的，設(shè)計(jì)學(xué)院同學(xué)在完成本科學(xué)業(yè)之后，多選擇出國(guó)留學(xué)或國(guó)內(nèi)深造，選擇工作的同學(xué)也大都找到滿意的工作。就業(yè)情況普遍良好。

　　近年來(lái)報(bào)考藝術(shù)和設(shè)計(jì)的考生數(shù)量大大超過(guò)以往，這反映出一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，就是現(xiàn)在的學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)設(shè)計(jì)，他們對(duì)藝術(shù)的主動(dòng)性增加了。當(dāng)然，這與整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)。讀藝術(shù)設(shè)計(jì)是需要花錢的，有這么多學(xué)生能夠考、愿意考，說(shuō)明他們背后有家庭的支撐。喜歡藝術(shù)的學(xué)生越來(lái)越多，對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提高就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。另一方面，這也體現(xiàn)出就全國(guó)而言，中央美院是有它影響力的，所以這么多考生踴躍的來(lái)報(bào)考央美，這也是一件非常好的事情。

　　中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科考試以考查學(xué)生綜合能力為主。中央美院設(shè)計(jì)學(xué)院的招生考試與國(guó)內(nèi)其他院校有所不同，在繪畫(huà)基礎(chǔ)的考察之上，注重考察學(xué)生的創(chuàng)意性思維。

　　備考意見(jiàn)：不要把考試當(dāng)成一種問(wèn)題，考試只是一種歷程。如果把考試當(dāng)成一種問(wèn)題的話，人的心理就會(huì)發(fā)生很多的變化，比如說(shuō)僥幸心理，最后他會(huì)與藝術(shù)離的越來(lái)越遠(yuǎn)。我們對(duì)考生的建議就是，坦坦蕩蕩的畫(huà)畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真的思考，快快樂(lè)樂(lè)的體驗(yàn)。考試不要帶著猜疑，不要帶著僥幸心，而是要帶著一種天真、自然、樸素的心態(tài)。

　　注意：很多人對(duì)“城市設(shè)計(jì)”有誤解，都以為是搞規(guī)劃、搞建筑。實(shí)際上，我們是搞城市文化、城市創(chuàng)意、城市藝術(shù)這樣的設(shè)計(jì)。首先要求學(xué)生對(duì)生命和生活有熱情，這很重要。如果搞設(shè)計(jì)的人對(duì)生命和生活沒(méi)有熱情，你的好奇心沒(méi)有出來(lái)，就找不到設(shè)計(jì)的方向。第二點(diǎn)是培養(yǎng)青年學(xué)生具備廣大的視野和寬大的胸懷，因?yàn)槟銥榇蠹曳?wù)，就需要知道大家的困難，就必須擦亮眼睛，針對(duì)不同的人群，找到他們各自需要什么。建議考城市設(shè)計(jì)學(xué)院的同學(xué)們注意這兩點(diǎn)。

　　(4)建筑學(xué)科

　　中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)科考試對(duì)考生的稟賦和基本功是同時(shí)要求的，因?yàn)榉A賦是靠基本功表現(xiàn)出來(lái)的。沒(méi)有基本功的話是沒(méi)有辦法展示稟賦的，兩者是不能分開(kāi)的。

　　一幅好的試卷，它首先必須是一個(gè)完成的作品，在完成的基礎(chǔ)上，希望學(xué)生有自己想法的。如果沒(méi)有畫(huà)完，閱卷老師是無(wú)法知道你的想法的。即使有很好的想法，但是沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)也是不行的。

　　“立體構(gòu)成”科目的考察目的。立構(gòu)是對(duì)考生空間思維能力的基本測(cè)試。這個(gè)基本測(cè)試既考察了考生的空間想象力，又考察了考生的空間表達(dá)能力。基本的空間認(rèn)識(shí)、基本的比例關(guān)系、基本的空間審美和一個(gè)相對(duì)邏輯的理性表達(dá)是考察的重點(diǎn)。素描色彩是繪畫(huà)的基本能力，而立構(gòu)則是建筑學(xué)生更應(yīng)該具備的基本能力。

　　“立體構(gòu)成”科目的注意事項(xiàng)。考試有三個(gè)小時(shí)，要完整表達(dá)并不難。立構(gòu)考試中禁止用色彩，目的就是不要把時(shí)間浪費(fèi)在炫麗的色彩表現(xiàn)上，而是能夠正確解題。在正確的基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)造，這是最基本的。對(duì)比起空間思維能力，素描關(guān)系與色彩表現(xiàn)并不是最重要的。真正用在表達(dá)上的時(shí)間并不用很多，而設(shè)計(jì)構(gòu)思過(guò)程應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間。不要拿到題就畫(huà)，看一遍題目就自以為清楚，直接奔結(jié)果去，這樣假如審題有偏差，畫(huà)到一半就很難改過(guò)來(lái)，表達(dá)上清晰有效就行了。

　　中央美術(shù)學(xué)院的建筑學(xué)科與理工科的建筑學(xué)科的異同。從本質(zhì)上沒(méi)有什么不同。建筑學(xué)就是建筑學(xué)，它不存在美院建筑學(xué)還是理工建筑學(xué)。美院建筑學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是有很好的藝術(shù)教育背景、人文以及其他學(xué)科的支撐，這樣的氛圍使學(xué)生在形象思維、審美能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)中更具有美術(shù)學(xué)院的特點(diǎn)。我們的教學(xué)也會(huì)更加強(qiáng)調(diào)建筑的人文性和藝術(shù)性。其實(shí)從本質(zhì)上來(lái)講，沒(méi)有根本的不同，只是在教學(xué)的背景、方法和思維上會(huì)有所不同。

　　四、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院備考策略

　　從素描、色彩、速寫這些基礎(chǔ)考試來(lái)講，首先要做到冷靜，冷靜才能對(duì)對(duì)象進(jìn)行深入的觀察。

　　觀察分析客觀對(duì)象的一些特征是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，如形體特征、精神狀態(tài)、五官表情等。在進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)對(duì)象之前，先做到心中有數(shù);其次，考慮客觀條件，如光線的問(wèn)題、角度的問(wèn)題。在描繪客觀對(duì)象方面，還要注意形的塑造，造型結(jié)構(gòu)要準(zhǔn)確。在明暗光線方面要注意表現(xiàn)光線體積。另外，要注意對(duì)人物形態(tài)和精神面貌的刻畫(huà)。無(wú)論是素描、色彩，都涉及到形的問(wèn)題、色的問(wèn)題，還有各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。考生在考試過(guò)程中，往往因?yàn)楹雎粤藢?duì)對(duì)象的觀察，所以在表現(xiàn)對(duì)象時(shí)往往反映出幾個(gè)問(wèn)題：結(jié)構(gòu)造型不十分準(zhǔn)確，如鼻子畫(huà)大了、眼睛畫(huà)小了，還有五官的位置、脖子和頭的關(guān)系、頭發(fā)和臉部的關(guān)系，出現(xiàn)很多不太符合現(xiàn)實(shí)情況的現(xiàn)象。另外一個(gè)就是對(duì)整體色調(diào)的控制，只注重對(duì)對(duì)象局部的刻畫(huà)，忽視了整體之間的相互關(guān)系，從而顯得與其他局部的結(jié)構(gòu)關(guān)系、整體關(guān)系不協(xié)調(diào)。這也是一個(gè)容易出現(xiàn)的問(wèn)題。此外，在客觀條件不太有利的情況下，在表現(xiàn)明暗關(guān)系時(shí)，不能夠主觀去強(qiáng)調(diào)，比如畫(huà)得灰了、模模糊糊了，空間感不是很強(qiáng)等。

　　這主要反映了考生對(duì)人體結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)。還有畫(huà)法、程序有一些不科學(xué)。在描繪人物個(gè)人特征和精神面貌的時(shí)候，往往不能抓住鮮活的一面。就是說(shuō)，見(jiàn)到對(duì)象的第一印象、第一感覺(jué)，往往畫(huà)著畫(huà)著就淡化了，因?yàn)榭荚囉袝r(shí)間的要求。考生到了考場(chǎng)，從觀察到表現(xiàn)的過(guò)程、步驟是很重要的。而且，考生在交卷前往往忽略畫(huà)面與客觀對(duì)象之間的檢查，不能夠在最后的環(huán)節(jié)針對(duì)對(duì)象進(jìn)行對(duì)比檢查，有些出現(xiàn)的問(wèn)題最后沒(méi)有解決，很遺憾。

　　設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方面的注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要考察考生對(duì)生活的敏感觀察能力。在創(chuàng)作上，考生可以根據(jù)自己熟悉的生活進(jìn)行表現(xiàn)。能夠把發(fā)生在身邊的感受比較深的事情組合成為一個(gè)主題，和諧地、藝術(shù)地加以烘托。這除了要具備基本的造型結(jié)構(gòu)能力外，還應(yīng)具備創(chuàng)意構(gòu)思的能力。而設(shè)計(jì)在表現(xiàn)方法上更寬泛，可以用人、用物、用人與人、物與物、人與物等宣揚(yáng)主題。

　　比如說(shuō)，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院有一年的考題要表現(xiàn)奧運(yùn)主題，有的考生表現(xiàn)奧運(yùn)五環(huán)與場(chǎng)館、建筑，也可以表現(xiàn)人們對(duì)奧運(yùn)的激情、人們?yōu)閵W運(yùn)做一些事情，也可以是對(duì)未來(lái)奧運(yùn)的一種理想，還可以是虛擬的，把毫無(wú)關(guān)系的兩個(gè)東西放在一起來(lái)表現(xiàn)奧運(yùn)，可以根據(jù)不同的組合和關(guān)系去發(fā)揮主題。我認(rèn)為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)需要考生在敏感觀察能力基礎(chǔ)上的歸納、取舍，甚至是夸張等各種手法。你要把事物的基本造型表現(xiàn)好，物體與物體之間的關(guān)系塑造好，結(jié)合主題表現(xiàn)得好。我們考察的基本點(diǎn)，創(chuàng)意是一部分，另外表現(xiàn)的物體的造型是一部分，當(dāng)然還包括色彩以及構(gòu)思。也就說(shuō)構(gòu)思比較新穎，造型比較生動(dòng)，表現(xiàn)的物體比較貼切，然后它們之間的關(guān)系是有機(jī)的，最后一點(diǎn)就是表現(xiàn)主題的感覺(jué)是很合適的。

　　美術(shù)創(chuàng)作方面注意事項(xiàng)。美術(shù)創(chuàng)作主要是對(duì)生活的表現(xiàn)，要求比較真實(shí)地、自然地表現(xiàn)身邊所發(fā)生的典型事例，反映對(duì)生活的感受。表現(xiàn)的手法是多樣化的。2005年的創(chuàng)作考題是《我的家園》，有的考生表現(xiàn)的是一家人在自己的房間里學(xué)習(xí)、讀書(shū)、吃飯這些生活情景;有些農(nóng)村的孩子表現(xiàn)在農(nóng)村勞動(dòng)、收割、殺豬等;有的表現(xiàn)發(fā)生在家門口的事情，比如工人蓋新房;還有的表現(xiàn)社會(huì)公益。什么體裁、什么內(nèi)容都沒(méi)有限制。只要你在造型、構(gòu)圖、人物、主題等方面刻畫(huà)表現(xiàn)得好就可以。

　　清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院考試比較看重考生的創(chuàng)意。要求考生提高原創(chuàng)性。有一年出《溝通?交流》這個(gè)題目，10000份卷子可能有3000份想到打手機(jī)。這種考慮問(wèn)題的方式是比較一般的;又有30%考慮到電腦、互聯(lián)網(wǎng)，可見(jiàn)想象力不夠豐富;聰明的考生會(huì)避開(kāi)這些東西。當(dāng)他選用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等一般方式去表達(dá)創(chuàng)意的時(shí)候，就要強(qiáng)化造型和表現(xiàn)。這種理念符合題目，但是創(chuàng)意是差的。創(chuàng)意對(duì)設(shè)計(jì)太重要了。比較好的有很多，有一份卷子給我的印象比較深刻，但是它的跳躍性完全不能用設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)比較緊扣。這里的“溝通”主要指思想的溝通。那個(gè)學(xué)生畫(huà)的是一個(gè)人在梳頭，畫(huà)面還特別搶眼。開(kāi)頭，卷子不及格，后來(lái)我把很多老師都說(shuō)服了，打了比較高的分?jǐn)?shù)。他是這樣表現(xiàn)的：畫(huà)的是背面，一個(gè)卷發(fā)的人在用梳子梳通卷發(fā)，畫(huà)面本身相當(dāng)搶眼，構(gòu)圖有張力，但他偷換了文字概念。即使這個(gè)概念被偷換了，但它不失為一幅優(yōu)秀的作品。這種人的智慧能力符合設(shè)計(jì)要求。當(dāng)代藝術(shù)講究智慧，并不是傳統(tǒng)的式、繼承一種美學(xué)的范式。

　　考生應(yīng)在平時(shí)積累素材，提高創(chuàng)新能力。就怕考前指導(dǎo)都有了，最后考試變成了模式。有一年年我們?cè)u(píng)卷子時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些很個(gè)性化、非普遍性的主題大量出現(xiàn)。例如有不少于50張卷子畫(huà)的是理發(fā)，理發(fā)師給一個(gè)人剃頭，頭上剃了個(gè)奧運(yùn)五環(huán)。這和平時(shí)的奧運(yùn)題目訓(xùn)練有關(guān)，肯定是考前班教授的。我覺(jué)得這不是街上隨便的廣告、宣傳畫(huà)，而是很有創(chuàng)意的個(gè)案，但它被拿出來(lái)作為一種模式，其性質(zhì)就變了，這就是應(yīng)試教育的惡果。此外，中國(guó)結(jié)也是類似情況。女同志的頭發(fā)變成中國(guó)結(jié)，大概也有40份之多。評(píng)完卷子后，我發(fā)現(xiàn)有若干相對(duì)集中的類型，肯定是考試記了幾種模式。ノ胰銜，藝術(shù)設(shè)計(jì)考試的立足點(diǎn)是考查學(xué)生的應(yīng)變能力和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。你對(duì)日常生活要有所了解，不能只讀書(shū)、讀死書(shū)，別悶在房間里畫(huà)素描，不知道外面發(fā)生的事情，忽視自己的所看所感。我看過(guò)有些院校組織復(fù)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的題庫(kù)，倒也很好。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候要有明確的方向性，比如立體幾何的學(xué)習(xí)、平面幾何的學(xué)習(xí)、視覺(jué)常識(shí)的學(xué)習(xí)等，這對(duì)將來(lái)準(zhǔn)備專業(yè)是有一定益處的。

　　除了內(nèi)容或表現(xiàn)形式的雷同，考生需要有扎實(shí)的基本功。所有不及格試卷還是基本功有問(wèn)題。造型和表現(xiàn)還是最基礎(chǔ)的東西。平常要學(xué)會(huì)怎么去表達(dá)自己的思想，不是用文字，而是用圖形。其實(shí)，我覺(jué)得從設(shè)計(jì)的考查角度來(lái)看，要能反映出考生的造型能力，對(duì)色彩、線的控制，又反映出他的智慧、思考問(wèn)題的速度及對(duì)生活日常的認(rèn)知，就比較完善了。

　　在考場(chǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng)。在考場(chǎng)上，尤其是設(shè)計(jì)考試，首先是冷靜地判斷題。其實(shí)，考試的題目很簡(jiǎn)單，但有的學(xué)生慌慌張張地沒(méi)看清題。首先要看題目是什么，尺寸是什么。現(xiàn)在很多學(xué)生不看尺寸，畫(huà)得很大，嚴(yán)格意義來(lái)講是跑題了，尺寸也是題目的一部分。另外，看清題目要求很重要，它本身已經(jīng)告訴你如何去設(shè)計(jì)了。例如有一年考《溝通》，其實(shí)考題要求已經(jīng)告訴你畫(huà)什么了，人與人、物與物，兩人就是溝通，只不過(guò)要注意在物體的組織過(guò)程中體現(xiàn)出之間的關(guān)系、交流和穿插。題目也提供了設(shè)計(jì)的方法和設(shè)計(jì)的方向。再有就是不管你怎么畫(huà)，如果最后的畫(huà)面效果很臟很亂，也體現(xiàn)不了一個(gè)學(xué)生對(duì)形態(tài)的駕馭能力和對(duì)畫(huà)面的控制能力。一個(gè)好的創(chuàng)意，沒(méi)有好的表現(xiàn)是體現(xiàn)不出來(lái)的。但是，只有好的表現(xiàn)沒(méi)有創(chuàng)意，畫(huà)面就很平淡，達(dá)到很高的水平就很難。另外，注意不要舞弊，帶有抄襲的現(xiàn)象。有些學(xué)生的作品我們一看就知道抄自哪本書(shū)。不過(guò)可以理解，學(xué)生不太了解設(shè)計(jì)，平常積累得不夠，無(wú)意中照搬看過(guò)的書(shū)。

　　考生最好不要背題，閱卷老師對(duì)背題這種方法比較反感。背題也許能反映點(diǎn)技巧，但是，它體現(xiàn)不了原創(chuàng)的能力。如果你技術(shù)很好的話，這樣做反倒把你耽誤了。考試是要考你現(xiàn)在的感覺(jué)，并不是設(shè)計(jì)名師的概念。

　　考生中普遍存在的一些問(wèn)題及建議。就設(shè)計(jì)而言，考生普遍存在表現(xiàn)能力弱的問(wèn)題，這是因?yàn)楸憩F(xiàn)訓(xùn)練不夠。表現(xiàn)訓(xùn)練跟素描、速寫、色彩不太一樣，它反映了客觀物體的主觀處理。這反映在考生理解了命題，但是重新編排設(shè)計(jì)以及把客觀的造型語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成主觀的設(shè)計(jì)語(yǔ)言的能力不夠。平常應(yīng)該訓(xùn)練從寫生到變化到創(chuàng)造一種形態(tài)。另外，色彩和圖形關(guān)系的表現(xiàn)問(wèn)題比較大，色彩控制不住。色彩訓(xùn)練很重要，例如自然色彩的提取、畫(huà)面布局關(guān)系，特別是色彩的調(diào)子、基本屬性，如果畫(huà)面調(diào)子亂，看起來(lái)就很不舒服。所以，建議大家在訓(xùn)練素描、水粉造型基礎(chǔ)時(shí)，騰出一定的時(shí)間進(jìn)行裝飾造型訓(xùn)練，比如人物的裝飾變形訓(xùn)練、植物的變形訓(xùn)練、色彩的基本屬性、光帶來(lái)的色彩變化、寫實(shí)色彩和裝飾色彩的轉(zhuǎn)換、裝飾色彩的面積比等。沒(méi)有絕對(duì)的好與不好的色彩，只有面積比不合適產(chǎn)生的色彩不舒服，如對(duì)比色的面積比。還有黑白灰等調(diào)和色，雖然個(gè)性不強(qiáng)，但是調(diào)和能力強(qiáng)，會(huì)協(xié)調(diào)其他色彩對(duì)比產(chǎn)生的矛盾。所以，畫(huà)面協(xié)不協(xié)調(diào)，要看色彩比例的關(guān)系，應(yīng)該有色彩構(gòu)成和裝飾色彩的訓(xùn)練。

　　素描的真諦是造型。無(wú)論是寫生還是創(chuàng)作，無(wú)論是靜物還是人物，都是造型理念的綜合體現(xiàn)。造型不僅是在人物與靜物的輪廓之中填充明暗，還是運(yùn)用明暗、黑白、虛實(shí)、結(jié)構(gòu)等因素的組合構(gòu)成，表現(xiàn)空間、思想、感情。古今中外優(yōu)秀的素描作品，無(wú)不是既刻畫(huà)出精美的圖像，有表達(dá)出崇高的境界。參加清華美院的素描考試既是一次造型基本能力的充分比較，也是一次考生素質(zhì)、修養(yǎng)、品格的集中展現(xiàn)。在相同的考試要求面前，不同的考生對(duì)于素描的理解，對(duì)于美丑的認(rèn)知會(huì)存在比較大的差異。畢竟完成一張頭像或者靜物作業(yè)與畫(huà)出一幅完整的素描作品相比，其意義是完全不同的。能夠不同程度低減少這種差異，也就是素描考試的目的所在。

　　素描靜物備考：最常見(jiàn)的生活情境其實(shí)是最具有表現(xiàn)力的素材。只是我們常常會(huì)好高騖遠(yuǎn)，忘記我們身邊發(fā)生的那些熟悉的事物。通常在考試的情況下，考生愿意盡可能地想的更多、畫(huà)得更好。但是，往往會(huì)忘記平時(shí)自己最了解的、最簡(jiǎn)單樸素的東西。把簡(jiǎn)單的東西畫(huà)好，無(wú)論是對(duì)于考試成績(jī)還是自己基本能力的提高都是有好處的。繪畫(huà)的構(gòu)圖除一般規(guī)律外，并沒(méi)有其他刻板的規(guī)定，作者完全可以根據(jù)自己的情況，大膽地去琢磨、去組織，只要自己覺(jué)得看上去舒服就應(yīng)該是考試中可以采用的構(gòu)圖。有時(shí)候在考試的競(jìng)爭(zhēng)比較中，“與眾不同”甚至比畫(huà)得熟練更加重要。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該留意自己的繪畫(huà)習(xí)慣和特點(diǎn)，有意地留意它們，以便在考試中讓自己的作品在眾多考卷中脫穎而出。除了符合考試的基本要求之外，畫(huà)面內(nèi)容選擇的新穎是一幅作品出彩之處。生活中常見(jiàn)的物品常常被考生們忽視，而這些恰恰是評(píng)卷老師最愿意關(guān)注的重點(diǎn)。在殘酷的考試競(jìng)爭(zhēng)中，哪怕稍有流露一些真情，也是感人的，也是評(píng)委們尋找和期待的對(duì)象。只是我們大多數(shù)人平時(shí)太過(guò)注重技術(shù)的積累而忽視了這些更為重要的因素而已。

　　速寫作為造型藝術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)，是美術(shù)院校的重點(diǎn)考試科目之一，同時(shí)也是多數(shù)考生基本繪畫(huà)能力中最薄弱的科目。它不僅要求學(xué)生熟練地掌握人物比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)的描繪，更注重考查學(xué)生構(gòu)圖的組織能力、人物關(guān)系的處理能力、人物與景物的綜合表達(dá)能力。能夠熟練、自如、準(zhǔn)確地畫(huà)出考試題目?jī)?nèi)容的考生，無(wú)疑是合格的。所謂構(gòu)圖完整、造型準(zhǔn)確、立意新穎就是指考生在塑造形體、組織畫(huà)面、構(gòu)思角度方面的綜合能力。準(zhǔn)確無(wú)誤地表現(xiàn)出主題，生動(dòng)活潑地畫(huà)出人物姿態(tài)，大膽明確地處理好人物與景物的關(guān)系，讓畫(huà)面合理、有序、耐看，不僅是每個(gè)考生應(yīng)該做到的，也是學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生必須經(jīng)歷的一種體驗(yàn)。如果你是真正地?zé)釔?ài)藝術(shù)，達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)并不艱難。

　　速寫備考：在繪畫(huà)構(gòu)圖中，物體的擺放和組織是很重要的事情。但擺放的結(jié)果也是有好壞區(qū)別的，好的自然，不好的做作。往往越是自然的組合，人物擺放的痕跡就越少，最好的畫(huà)面甚至感覺(jué)不到認(rèn)為安排的痕跡。膽大和揮灑的寫生是與平時(shí)大量的練習(xí)和積累分不開(kāi)的，但是更重要的是之中保持自己對(duì)繪畫(huà)的良好感覺(jué)。平日里艱苦和枯燥的練習(xí)，不能作為我們放棄對(duì)繪畫(huà)感覺(jué)和熱情的理由。評(píng)判試卷的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然十分嚴(yán)格，但最終畫(huà)面效果的好壞，才是影響評(píng)委的重要原因。在考試過(guò)程中，堅(jiān)持、鎮(zhèn)定、平和的心態(tài)是非常重要的，也同樣可以為自己爭(zhēng)取理想的成績(jī)。特殊視角往往是考生習(xí)慣采用的構(gòu)圖方式，為的是增加強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，但如果缺少生活中的觀察和積累，沒(méi)有足夠的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，只以構(gòu)圖角度是不能支撐一張完整而優(yōu)秀的試卷。在構(gòu)圖上以局部代整體的方式也是考試中常見(jiàn)的，但如果平時(shí)積累不夠，細(xì)節(jié)刻畫(huà)不足，反而弄巧成拙。

　　色彩相對(duì)于素描和速寫而言，是一門“形色兼?zhèn)洹钡目荚嚒?/strong>它既要求畫(huà)面造型準(zhǔn)確，又要求色調(diào)完整，但在“形”、“色”的平衡之間，考試標(biāo)準(zhǔn)更傾向于色彩關(guān)系的完整性。色彩表現(xiàn)尤其特殊的方式和規(guī)律，以色彩表達(dá)空間，以冷暖表明體面，以色調(diào)表現(xiàn)氛圍，這是色彩考試的主要判斷依據(jù)。既不能以塑造形體為理由而放松對(duì)色彩關(guān)系的把握，也不能以宣泄色彩為理由忽視造型的嚴(yán)謹(jǐn)，而“以色造型”就是二者最好、最完整的結(jié)合與統(tǒng)一。對(duì)應(yīng)于素描關(guān)系中的黑白、虛實(shí)、強(qiáng)弱表達(dá)，色彩關(guān)系則是冷暖、深淺、純灰的集中體現(xiàn)。一個(gè)訴諸分析，拎一個(gè)寄托于感受。如果說(shuō)素描關(guān)系的表現(xiàn)意義傾向理性，那么色彩關(guān)系的表現(xiàn)意義更多的則是感情。

　　色彩靜物備考：考生們平時(shí)很少畫(huà)花卉、云彩、煙霧這些形態(tài)不確定的物體，也沒(méi)有研究過(guò)它們的色彩表現(xiàn)方法和造型特點(diǎn)。大多數(shù)考生的訓(xùn)練都用來(lái)描繪那些形態(tài)固定的鍋碗瓢盆和蔬菜瓜果，所以在考場(chǎng)上就只能畫(huà)那些他們會(huì)畫(huà)的內(nèi)容，這是不能取得清華美院色彩考試好成績(jī)的主要原因。在構(gòu)圖和色彩的表現(xiàn)上借鑒一些優(yōu)秀風(fēng)景作品繪畫(huà)的特點(diǎn)，并根據(jù)考試的要求和自己的特點(diǎn)做一些調(diào)整和補(bǔ)充。這也是很多有效的學(xué)習(xí)方法中的一種，考生可以根據(jù)自己的洗好選擇適合自己的一些繪畫(huà)作品臨摹體會(huì)和運(yùn)用。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)完美的色調(diào)，去獲得最佳的畫(huà)面效果，應(yīng)該是所有參加色彩考試的同學(xué)必須考慮的首要問(wèn)題。

　　色彩人物備考：人物色彩最難表現(xiàn)的還是那些處于中間狀態(tài)的“灰顏色”，是那些我們的調(diào)色盒里沒(méi)有的顏色。我們需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，摸索屬于自己的一系列色彩經(jīng)驗(yàn)，才能在人物臉上捕捉那些平日里看不到的色彩因素。不論什么樣的角度，無(wú)論什么樣的光線，只要我們能夠以色彩關(guān)系為最終的目的和追求，我們才會(huì)逐漸地、真正地做在面對(duì)畫(huà)面時(shí)無(wú)所畏懼。

　　繪畫(huà)方法很多，也會(huì)因人而異，只要能夠達(dá)到滿意的結(jié)果，所有的方法本身都是可以借鑒和學(xué)習(xí)的，可以根據(jù)每個(gè)人的具體情況，自由地做出對(duì)繪畫(huà)方法的選擇。

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