都說高考是中國(guó)唯一剩下的一塊凈土，但美術(shù)高考卻不盡然。中國(guó)的高考制度向來都是多事之秋，就連美術(shù)高考這個(gè)讓人詬病已久的領(lǐng)域，今天也陷入了一場(chǎng)不亞于“威爾遜”式的新聞風(fēng)波。
一、學(xué)校憑什么將學(xué)生送到指定畫室學(xué)習(xí)
根據(jù)《關(guān)于2009年廣東省規(guī)范教育收費(fèi)進(jìn)一步治理教育亂收費(fèi)工作的實(shí)施意見》的第二章第6條細(xì)則明文規(guī)定：“中小學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須納入學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)范圍，不得以任何名義另行收費(fèi)，所有教學(xué)內(nèi)容(包括復(fù)習(xí)、輔導(dǎo))必須全部納入正常教學(xué)過程之中。嚴(yán)禁學(xué)校、教師舉辦或與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作舉辦向?qū)W生收費(fèi)的各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班等有償培訓(xùn)。”
既然有這么一條規(guī)定存在，那學(xué)校又為何不把美術(shù)高考備考訓(xùn)練“納入學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)范圍”，反而將準(zhǔn)備參加高考的美術(shù)特長(zhǎng)生送往三百公里之外的異地廣州進(jìn)行考前培訓(xùn)，到底是為了學(xué)生的前途著想，借助外界社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的師資力量來彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)之先天不足，還是為了能夠創(chuàng)造市場(chǎng)空隙，掛以校外合作辦學(xué)這既合法又合情的正當(dāng)名義，進(jìn)行極為隱秘的暗箱操作，好從中收取豐厚高額的利益返點(diǎn)(俗稱回扣)。
天下熙熙皆為利來天下攘攘皆為利往，任何利益相關(guān)者都明白這種“潛規(guī)則”是極不合法的，但是巨額誘惑擺在當(dāng)前，又有誰能夠逃脫得了呢，再加之既然是“潛規(guī)則”，它存在于社會(huì)里就必然具有其某種貌似天然的合理性，這是中國(guó)社會(huì)自古以來就有的一種“再正常不過”的社會(huì)現(xiàn)象。
學(xué)校之所以有那么大的“權(quán)力”指使學(xué)生去哪不去哪，自然有它所謂的“威權(quán)”，如以退學(xué)相威逼、以不發(fā)考試資格證、以老師苦苦相勸，以及用父母意見來“綁架”學(xué)生的權(quán)利等方式來打壓學(xué)生自主求學(xué)的決心，并最終以此成功剝奪了學(xué)生的自由選擇權(quán)。那么，我們反過來會(huì)指責(zé)學(xué)生“為什么不敢大膽說‘不’”，根本原因也許還在于學(xué)生的單純與天真，且容易盲目相信他人的話，更不必提及所謂的“維權(quán)意識(shí)”，其實(shí)只要回到常識(shí)去想一想：在這個(gè)國(guó)度，有誰可以阻止、剝奪、侵犯學(xué)生參加高考的神圣權(quán)利呢?
二、作為社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的畫室為何成了“替罪羔羊”
在此次社會(huì)事件，除了廣東惠州博羅的高級(jí)中學(xué)和華僑中學(xué)以外，牽扯的對(duì)象還包括有廣州兩間畫室(培訓(xùn)機(jī)構(gòu))，這里面就有個(gè)問題需要我們?nèi)ニ伎剂耍烤故鞘裁戳α恐屏舜朔N現(xiàn)象的發(fā)生，是高中學(xué)校先向社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)“示意”合作，還是社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)先向高中學(xué)校行賄賂之為。筆者長(zhǎng)期服務(wù)于美術(shù)高考培訓(xùn)行業(yè)，且對(duì)該行業(yè)進(jìn)行了深入的研究與探索，深知其中的一些問題或弊端。
畫室作為改革開放后剛剛興起的特色行業(yè)，如今算起來也不過一二十年時(shí)間，若論市場(chǎng)特性及行業(yè)本質(zhì)，畫室當(dāng)屬于培訓(xùn)行業(yè)之一種，完完全全是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)物，既然是以商業(yè)行為利益驅(qū)動(dòng)為主，那就理應(yīng)按照市場(chǎng)原則和商業(yè)規(guī)律來辦事，而不必受制于市場(chǎng)的任何一方，企業(yè)只管自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，不必為某種世俗道德所拖累，更不必為個(gè)人安危擔(dān)負(fù)上不必要的法律責(zé)任。
意思也就是說在國(guó)家政策和法律制度上對(duì)該市場(chǎng)進(jìn)行合理規(guī)范與大力管控，掌握生源的學(xué)校自然就會(huì)放開手中的“特權(quán)”，按個(gè)人的高考需要，讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)有自由選擇哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行考前培訓(xùn)的剛硬需求，學(xué)校一旦如此去做，市場(chǎng)只要一放開，作為畫室的商業(yè)機(jī)構(gòu)一定會(huì)回到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里來，從而做好自己的本質(zhì)工作，努力回饋給學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生一個(gè)好成績(jī)，而學(xué)校也會(huì)獲得比以往更高的升學(xué)率作為學(xué)校名譽(yù)上的回報(bào)而不是個(gè)人金錢利益上的貪圖享樂。
若真是如此，也就不會(huì)出現(xiàn)今天這樣一種局面，而畫室也不必成為了此次由央視所引發(fā)的社會(huì)新聞事件中的“炮灰”、“替罪羔羊”。
綜上所述，美術(shù)高考作為中國(guó)高考制度中之一環(huán)，其利弊是顯而易見的，多少年來，中國(guó)的高考都倍受國(guó)人的指責(zé)和謾罵，指其抹殺中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造力，更有甚者痛訴高考種種“禍國(guó)殃民”的罪證。當(dāng)然我們也從中看到了一些違法之人利用高考這條路徑謀取不正當(dāng)?shù)木薮蟊├≈劣變簣@初中，大至大學(xué)乃至國(guó)家研究機(jī)構(gòu)，不管如何最終直接受害的人還是學(xué)生以及學(xué)生背后為生活勞頓周波的萬千家庭。
作為“待宰的羔羊”的學(xué)生或許應(yīng)該開始向?qū)W校大聲說“不”，并行使起手中的個(gè)人權(quán)力來;而行業(yè)里的有良心的，社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的畫室，若要行業(yè)有所好轉(zhuǎn)，社會(huì)風(fēng)氣有所改變，國(guó)家、民族未來有更多有社會(huì)情懷的人才出現(xiàn)，也許通過此事件的發(fā)現(xiàn)，大可以團(tuán)結(jié)起來做一些事情，不管結(jié)果如何，對(duì)你，對(duì)學(xué)生，對(duì)這個(gè)社會(huì)，對(duì)這個(gè)國(guó)家都是有幫助的，當(dāng)你做到了這點(diǎn)，才有資格說你的企業(yè)是有社會(huì)良知的，你的企業(yè)擔(dān)負(fù)起了社會(huì)責(zé)任，并通過你的努力實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值。
我們期待那一天的到來!
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