9：00至11：00，藝考生文化課復(fù)習(xí)戰(zhàn)略及得分技巧
流碧高考教育是河南省最大的一所藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校，該校長(zhǎng)年致力于高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)。憑借其全封閉、軍事化的管理，獨(dú)立開發(fā)的專用教材、“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的“四清”教學(xué)法，以及百日提百分的良好教學(xué)效果，大力倡導(dǎo)“日清周結(jié)”和“以嚴(yán)為主，寬嚴(yán)適度”的教育教學(xué)理念，在鄭州乃至河南省教育培訓(xùn)界獨(dú)樹一幟，引領(lǐng)潮流。三年來(lái)，給一屆又一屆的藝考生及其父母增強(qiáng)了信心，帶來(lái)了希望，在學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生中口碑相傳，成為名副其實(shí)的藝考生文化課培訓(xùn)“第一品牌”。
流碧高考教育全封閉集訓(xùn)營(yíng)具有其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的優(yōu)越特點(diǎn)。
一、封閉式教學(xué)，軍事化管理
流碧教育特長(zhǎng)生文化課的封閉式教學(xué)和軍事化管理絕不是信口開河，走走形式，它是學(xué)校工作的重中之重。在多年的高三文化課教學(xué)工作中，流碧教育總結(jié)出了一套完善的教學(xué)模式和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。通常學(xué)生成績(jī)的提高需要三方面的因素配合，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)天分和個(gè)人努力占三成，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)占三成，而學(xué)校的管理制度和學(xué)習(xí)環(huán)境（包括自然環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍）占四成。學(xué)校把聘用優(yōu)秀教師和加強(qiáng)管理放在首位來(lái)抓。流碧教育的藝術(shù)生文化課采取封閉式教學(xué)，學(xué)校統(tǒng)一安排住宿，擁有封閉的教學(xué)環(huán)境和獨(dú)立的操場(chǎng)、宿舍及配套餐廳。學(xué)生可以進(jìn)行全天的封閉式學(xué)習(xí)，從而避免了外界環(huán)境的影響。另外學(xué)校完全采用軍事化管理：學(xué)生一日兩操，腦力、體力結(jié)合，可以有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，跑操人員、紀(jì)律監(jiān)管人員和教學(xué)人員三分離，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想三方面進(jìn)行管理。這樣，強(qiáng)化了學(xué)生的意志品質(zhì)，為刻苦鉆研文化課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、獨(dú)創(chuàng)雙套教師配備制度
傳統(tǒng)的學(xué)校都是一個(gè)班每科配備一名教師，我校則不然，每班每科配備兩名教師，即一名主講教師，一名輔導(dǎo)教師。雖然這將耗費(fèi)學(xué)校雙倍的支出，但由于藝考生的特殊性，必須在短時(shí)間內(nèi)在基礎(chǔ)非常薄弱的情況下得到大幅度的提高，兩套教師配備是再好不過(guò)的解決辦法了！主講教師的任務(wù)是精講每一節(jié)課，輔導(dǎo)老師的任務(wù)是監(jiān)督、輔助每個(gè)學(xué)生完成主講教師布置的作業(yè)，徹底消化主講老師授課內(nèi)容，培優(yōu)補(bǔ)差，答疑解惑。同時(shí)輔導(dǎo)老師的另一作用就是“四清教學(xué)法”的真正貫徹落實(shí)者。在流碧，“四清教學(xué)法”不是空洞無(wú)力的口號(hào)，而是師生始終如一的奮斗軌跡。
三、獨(dú)立研發(fā)藝術(shù)生專用教材
我校不僅傾心于藝考生文化課的教學(xué)，而且長(zhǎng)年致力于藝考生文化課教輔資料的研發(fā)工作，并且取得了巨大成就。目前書店內(nèi)銷售的高考復(fù)習(xí)用書都是針對(duì)文化生編寫的，內(nèi)容多而且難度系數(shù)偏高，不僅對(duì)藝術(shù)生沒(méi)有幫助，而且還挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。眾所周知，高考試卷中70%~80%的考題都是基礎(chǔ)題及中等題，而藝考生只需將這部分題牢牢拿下就能得到450~550分，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)足夠了。經(jīng)過(guò)我校多年研究高考命題規(guī)律，每年的高考試卷中總有一部分知識(shí)點(diǎn)是必考的，并且同樣是占了總分的70%~80%，我們就把這些幾乎年年都考的知識(shí)點(diǎn)篩選出來(lái)，并把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的所有題型整理出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有的放矢地去復(fù)習(xí)，效果奇佳。目前我省已有20余所藝術(shù)類高中采用我校的教材進(jìn)行教學(xué)，全省每10名藝考生中就有一個(gè)學(xué)生使用我校的教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。一花開放不是春，百花齊放春滿園，流碧能對(duì)我省的藝考生奉獻(xiàn)自己的微薄之力實(shí)感欣慰。
四、不分快慢班，認(rèn)真教好每一個(gè)學(xué)生
班內(nèi)一旦“差生”多了，教師就有些顧不過(guò)來(lái)。所以有些學(xué)校就采取分快慢班的辦法，其好處是一個(gè)班的學(xué)生整齊劃一，弊端是一旦處理不好，慢班就成了受歧視的“垃圾班”、“渣滓班”，對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的負(fù)面影響是難以估量的。流碧高考教育百日集訓(xùn)營(yíng)不分快慢班，而是在開學(xué)初，由學(xué)校和班主任將“優(yōu)秀生”、“中等生”和“后進(jìn)生”平均分到各班，以促進(jìn)教師的公平競(jìng)爭(zhēng)，便于學(xué)校對(duì)教師的管理與考核。同時(shí)，班主任將這三個(gè)層次的學(xué)生平均分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，并按身高、視力情況和特定規(guī)律分配學(xué)生的座位，便于任課老師在課內(nèi)獲得迅速、準(zhǔn)確的學(xué)情反饋。排座位時(shí)讓不同層次的學(xué)生前后左右相鄰，使他們共同探討學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)心得，以便于“兵”教“兵”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“先進(jìn)生”就成了“后進(jìn)生”的“小老師”，成了任課老師和輔導(dǎo)老師的“助教”，這樣就順利解決了教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些老師“力所不及”的問(wèn)題。
五、堅(jiān)持“四清”教學(xué)法，狠抓落實(shí)
“四清”教學(xué)法即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。
“四清”教學(xué)法不是我校的專利，但我校將它發(fā)揮到了極致。由于藝考生基礎(chǔ)薄弱，文化課沖刺時(shí)間短，個(gè)人自制力、學(xué)習(xí)自覺(jué)性及學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，所以“四清”教學(xué)法是最適合藝考生的教學(xué)方法。堂堂清即當(dāng)堂疑惑當(dāng)堂解決，日日清即當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，周周清，月月清即一周一次小考，一月一次大考，確保每次考試每位學(xué)生最終必須上交滿分卷。人人都知道四清的好處，它可以使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，但卻很少有學(xué)校能夠采用這種方法，原因是他們無(wú)法真正貫徹落實(shí)。然而流碧做到了，并不斷探索總結(jié)，逐步完善，從中受益匪淺。
隨著2010年藝考生專業(yè)課考試臨近尾聲，如何選擇文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校成為廣大藝考生及家長(zhǎng)的艱難抉擇。流碧高考教育2010年藝考生全封閉集訓(xùn)營(yíng)熱忱歡迎藝考生及家長(zhǎng)來(lái)校參觀、咨詢。衷心祝愿廣大考生能夠通過(guò)在流碧的學(xué)習(xí)鍛煉，快速進(jìn)步，金榜題名。
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