高考加分成了少數(shù)人的游戲
“高考加分逐漸變了味?！睋?jù)李鉞鋒介紹，高考加分的項目越來越多，越來越雜亂。據(jù)資料顯示，近年來，各地各類高考加分政策多達190多項，其中一些加分規(guī)定引發(fā)頗多爭議，出現(xiàn)“加分尋租”、“特殊的獎勵政策”、“少數(shù)人的游戲”等多種說法，被公眾認為明顯有違教育公平。
李鉞鋒告訴記者，北京大學去年錄取的24名重慶考生中，有17人為加分考生，其中13人憑借“二級運動員”加分，4人憑借少數(shù)民族成分加分。而在一些地方，花錢就能買到“二級運動員”證書。
李鉞鋒說，高考加分制度原本是為了糾正高考選拔人才中“一刀切”偏差而建立的，是為了幫助弱勢學生考入高校。但這項制度在推行過程中，因為其加分標準欠缺科學性，出現(xiàn)了加分項目過多、弄虛作假等“變異”問題，這對同等“裸分”的考生來說不僅不公平，而且很可能錯失上大學或上名校的機會。高考加分不僅引發(fā)了社會輿論的強烈質(zhì)疑，而且對高考加分政策的公平性形成了沖擊，尤其是破壞了社會的誠信體系。
取消三好學生、優(yōu)秀學生干部等加分項目
“應當取消三好學生、優(yōu)秀學生干部等加分項目?！倍爬杳魑瘑T坦言，如果學生真的很優(yōu)秀了，又何必需要再加分？對這些學生加分過多，對絕大多數(shù)“裸考”的學生就形成極大的不公平。
他認為，同時應從嚴控制其他加分項目。他說，對學生創(chuàng)新能力、藝術(shù)專長等特殊才能的培養(yǎng)是一個慢功夫，是為鼓勵學生興趣、提高綜合素養(yǎng)，不能簡單地與高考加分掛鉤，只有報考相關(guān)專業(yè)才加分，報考其他專業(yè)則不應加分。他甚至認為，從長遠來說，應取消高考中的所有人為加分，還高考一個公平競爭的環(huán)境。
舉行高考加分聽證會
李鉞峰曾做過一份調(diào)查，八成家長希望自己的孩子能加分，其中兩成家長對造假加分表示理解。李鉞鋒說，部分學生家長為了幫助孩子上大學、名校，千方百計到處托關(guān)系開假證明，騙取加分，造成了極為惡劣的影響。
“如何取消變質(zhì)的加分項目，保留大多數(shù)人認可的項目？”李鉞鋒建議，舉行高考加分項目聽證會，邀請學生、家長、老師、學者、媒體、黨派成員和人大代表、政協(xié)委員等參與討論，廣泛征集意見，及時調(diào)整改革高考加分制度，嚴格清理和規(guī)范高考加分項目、分值以及使用范圍，使加分政策更加合理、公開、透明。
“同時要進一步健全監(jiān)督機制，增加透明度。”李鉞鋒認為，相關(guān)部門應通過網(wǎng)絡、電視等多種現(xiàn)代科技手段，對高考加分信息進行徹底、全面的公示，以接受廣大民眾的廣泛監(jiān)督。特別是公示周知范圍和公示地點，一定要選擇在其同學、老師、就讀學校、考生所在地和出生地，因為這些人最熟悉、最了解加分考生的實際情況，最能發(fā)揮公示監(jiān)督的作用，否則就失去了公示的意義。
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