這一周，中國美術學院油畫系副主任章曉明教授，《美術報》副社長、中國美術學院蔣躍教授，杭州師范大學美術學院陸琦教授為學員們授課。

　　如果說，“藝考名師培訓班”前期的課程是對學員們的“洗腦”，灌輸了大量對造型藝術規律的知識。那么，“藝考名師培訓班”最后一周的課程則是對前期課程的梳理和應用。

　　“人看到了什么取決于看它的方式，而人本質上具有無窮多種看同一對象的方式，隨著這種方式的不同，同一對象呈現千變萬化的形態，20世紀歐洲最具代表性的畫家莫蘭迪，通過寫生發現了人的視覺經驗的無限可能性?！闭聲悦鹘淌谝浴罢鎸嵵械牟町悺睘轭}，對意大利畫家莫蘭迪的作品和藝術成就，進行了深入剖析。講座中，他通過自己在法國留學期間，拍攝到的莫蘭迪作品和畫室場景照片，以自己多年來對莫蘭迪作品研究的知識積累，從莫蘭迪的早期繪畫自塞尚與立體主義所得，以及受契里柯的影響，最終成為形而上風景靜物大師，創造出靜穩堅牢的獨特畫境的發展脈絡，娓娓道來，使學員們對這位畫了一輩子瓶瓶罐罐的藝術大師有了清晰的認識。

　　《繪畫形式語言研究》一書是蔣躍教授歷時10年，精心著作，探索研究繪畫形式語言的藝術理論專著。在名師講壇上，他濃縮書中精華，分成6個章節6次課時，由表及里，運用大量古今中外的美術作品加以佐證，向學員們講解了構成繪畫形式語言的規律，言簡意賅，通俗易懂。蔣躍教授多次在講座中提到書中題記，向學員們傳授學藝之道?！八囆g家的才能在于覺悟，覺悟在于層次。正如潘天壽先生所云：‘藝術之高下，終在境界。境界層一步一重天。雖咫尺之隔，往往辛苦一世未必夢見’。”他說，提高審美，掌握構成美的形式語言，能夠讀懂解析大師作品，往往比盲目地畫一百張畫更有意義。

　　陸琦教授的色彩寫生課，以解讀作品與現場示范相結合的方式進行，受到了學員們的喜愛。他把自己的原作帶到課堂，有靜物，有風景，從如何練習畫小色稿，到構圖、畫面色彩關系的組織，水粉畫的調色技巧，畫面冷暖色調的控制以及對高考色彩高分卷的解析，給學員們提供了實實在在的教學經驗。

　　陸琦教授的最后一堂課，還給了同學們很大的驚喜。他把講座的課堂，搬到了自己的工作室，從兩個方面對學員進行了指導。首先，作為藝術家該如何定位，他一邊播放幻燈片展示作品，一邊例舉了自己如何從早期的西藏題材創作“跳出”，找到真正屬于自己藝術語言的表達載體。

　　其次，作為一位輔導美術高考的教師，如何教學得法，有的放矢，提高學生的應戰能力？比如，在水粉靜物畫表現技法上。陸琦講到：畫一個蘋果或陶罐，能處理好蘋果的凹陷和對陶罐口的塑造很重要，是得分點。在畫面的整體處理上，要有概括能力。首先，在畫面中要有明確的黑白灰關系，重的地方要敢于深進去。然后，在黑白灰里面再分別找出黑白灰。亮面里面找一個暗中亮層次，灰里面也找一個暗中亮層次，依此類推，就是每個層次再細分出三個小層次，畫面就豐富了，這就能體現出歸納能力。