“你高考成績能達到一本線么？”剛剛參加完中國傳媒大學藝考的不少考生都在面試時被問到了這樣一個問題。
在人們的傳統觀念里，藝考生的文化課成績通常都不是學校考查的重點，考生想要擠進藝術類院校的大門，主要是靠專業特長進行比拼。甚至有一部分高中生因為文化課成績不好，轉而希望通過藝考這條“捷徑”踏進象牙塔。不過，隨著這些年藝考的日趨升溫，不少藝術類高校對考生的文化素質也越來越看重。
今年中國傳媒大學的錄取規定中就明確要求，在專業課成績合格的前提下，廣播電視編導、戲劇影視導演、錄音藝術、影視攝影與制作、戲劇影視文學、數字媒體藝術等9個藝術類專業及方向需按高考成績錄取。以廣播電視編導(文藝編導方向)為例，去年在北京招生的分數線超過了一本錄取線45分。
不過，對于想報考編導專業的考生來說，高考成績只是實現夢想的門檻之一，其專業考試的難度也一點不低。拿文藝編導方向的招生為例，在高考之前，還需通過初試、復試、文化基礎知識筆試三關。初試就是面試，通常包括特長展示、回答考官提問和分組討論三個環節。
其中，分組討論是近幾年該專業招生的新形式：把6至8名考生編為一組，考生根據考官提供的背景材料進行現場即興討論。備選的素材大部分是發生時間較近的社會事件，比如2011年，討論的題目就包括“馮小剛說以后電影植入廣告都是必須的才植，生硬的就不植”、“就廣州亞運會為美化城市所采取的夜燈景象造成光污染，以及為此遣散住戶補給津貼這樣的措施談感想”等。2012年，北師大[微博]教授“沒有4000萬別回來見我”言論、網絡熱傳的“小學生斗媽大全”等比較新并且存有爭議的話題也成了考題的素材。
從這些五花八門的考題可以看出，想考進編導專業，光準備些文學藝術常識是絕對不夠的，考生必須在平時的生活中“眼觀六路耳聽八方”，尤其對社會時事、文化現象甚至網絡熱帖保持一定的關注，否則，乍一看到這樣的試題，很可能會丈二和尚摸不著頭腦，無從答起。
此外，分組討論還要考查的是考生的獨立判斷能力和團隊合作能力。一位2011級編導專業的學生在回憶起自己的面試經歷時透露，當時她抽到的話題跟“藥家鑫”有關，討論時，評委老師會注意觀察考生們的表現和反應。是不是討論時話越多越好呢？錯！該考生記得當時討論時，有一個女生一直在搶話，根本不給別人說話的機會。不過，那之后，她也沒再見過那個女生。一位參與了多年招生面試的老師告訴記者，分組討論既要有自己鮮明的觀點，不能人云亦云，也要懂得尊重他人，不要為了出風頭一味搶話。對于一名合格的編導來說，有自己獨立的思想和獨特的創意固然是好事，而傾聽團隊的意見，懂得溝通和合作也是工作中必不可少的能力。
為了在面試中“一鳴驚人”，不少考生會故意夸大其辭甚至會做出雷人之舉。不過，這樣的做法往往適得其反。比如，有位考生稱自己博覽群書，結果老師細問下來才發現，他說的“群書”原來只是兩本書。還有一回，老師問一個女生有何特長，這位扎著麻花辮的姑娘自豪地說：“我頭發特長！”讓人哭笑不得。甚至有考生在面試快要結束時突然掏出洋蔥作為禮物，堅持要送給評審老師，也令場面相當尷尬。考官告訴記者，其實他們非常喜歡有個性有特點的學生，但是，打腫臉充胖子、劍走偏鋒搏出位……這些招數還是盡量別用了。
隨著藝考的火爆，各類藝考培訓班也層出不窮，但考官們對這樣的考生卻并不會另眼相看。中國傳媒大學招生辦主任夏丹認為：“藝考的目的是選拔那些具有藝術天分、藝術潛質的優秀人才，而不是你已經具備這種專業技能了。我們老師通過考核過程能夠把學生這種專業潛質挖掘出來。真正的專業學習是需要在大學里而不是在培訓班里完成的。甚至有時候我們會發現這樣的情況，不少好的坯子在培訓班里被教擰了，還需要在大學里花很大的氣力板回來。”中國傳媒大學戲劇影視學院文藝系主任鄭月表示，一些考生在高三階段浪費大量時間去學習藝考專業課而忽視了文化課也是不可取的，“事實證明，四年大學下來，那些專業成績非常靠前的學生往往也是在高中階段學習非常優異的學生。
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