說(shuō)難點(diǎn)：擴(kuò)招后生源質(zhì)量下降 進(jìn)口旺出口不暢
省教育廳提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2012年6月，全省99所本專(zhuān)科院校中，獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校8所，設(shè)有藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校68所，2011年底在校生規(guī)模達(dá)到12萬(wàn)多人，接近全省本專(zhuān)科在校生總數(shù)的11%。
在四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)楊向東看來(lái)，近年我省藝術(shù)院校數(shù)量規(guī)模和專(zhuān)業(yè)在擴(kuò)大，學(xué)生擴(kuò)招明顯，已出現(xiàn)進(jìn)口(招生)旺出口(就業(yè))不暢的現(xiàn)象，作為高層次研究型人才培養(yǎng)院校，川大藝術(shù)學(xué)院的部分學(xué)生也明顯感受到了就業(yè)難，加之近年隨著國(guó)家文化體制改革，原有的各省、市甚至縣級(jí)的國(guó)有交響樂(lè)團(tuán)、戲劇團(tuán)體、演出團(tuán)體等紛紛改制，人員需求壓縮，新進(jìn)員工少有編制保障，舞蹈、聲樂(lè)等不少學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困難。
“由于擴(kuò)招，致使生源質(zhì)量也出現(xiàn)了下滑。”西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)汪代明說(shuō)，有的學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)多少藝術(shù)培訓(xùn)，有的高三學(xué)生甚至是在文化成績(jī)較差的情況下，突擊轉(zhuǎn)學(xué)美術(shù)、音樂(lè)等，升入了藝術(shù)院校，其藝術(shù)基本功和文體功底都不怎么樣，“一個(gè)學(xué)舞蹈的學(xué)生交上來(lái)的請(qǐng)假條，總共不足100字，竟然有7處錯(cuò)誤。”
汪代明還走訪調(diào)查了部分藝術(shù)院校或設(shè)有藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的高校，發(fā)現(xiàn)生源擴(kuò)招后，專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教師的數(shù)量和能力并未跟上，不少專(zhuān)業(yè)教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)師范教育訓(xùn)練，缺乏基本的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果可想而知，這樣教出來(lái)的學(xué)生就業(yè)自然困難。
還有藝術(shù)院校負(fù)責(zé)人認(rèn)為，擴(kuò)招使高校招生競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)過(guò)濫，譬如動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)有的叫影視動(dòng)畫(huà)，有的稱(chēng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，有的稱(chēng)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)，有的名為動(dòng)畫(huà)方向。同時(shí)，藝術(shù)人才培養(yǎng)需要購(gòu)置設(shè)備多，實(shí)踐性強(qiáng)，投入大，高校投入不足也導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量下降，學(xué)生就業(yè)能力下降。
說(shuō)辦法：學(xué)校結(jié)合市場(chǎng)需求后期培養(yǎng)是關(guān)鍵
不過(guò)，在成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院院長(zhǎng)馬洪奎眼里，生源規(guī)模大，學(xué)生不好就業(yè)都是假命題。他以自己所在學(xué)校為例，從近幾年就業(yè)情況看，該校廣播電視新聞、廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)等29個(gè)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率達(dá)95%，并具有較高的專(zhuān)業(yè)就業(yè)率， 2012屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96.1%，專(zhuān)業(yè)就業(yè)率達(dá)到70%，“可以用供不應(yīng)求形容”。
馬洪奎承認(rèn)近年藝術(shù)生擴(kuò)招對(duì)生源質(zhì)量有一定影響，但學(xué)校如何結(jié)合市場(chǎng)需求后期培養(yǎng)是關(guān)鍵，比如他所在的學(xué)校敢于投入一流的設(shè)備、雙師型教師，對(duì)接底子不太好的學(xué)生，形成了“在校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)能力與將來(lái)崗位工作能力零距離接近”，“教室、實(shí)驗(yàn)室、工作室三位一體，培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用性本科專(zhuān)業(yè)人才”，“培養(yǎng)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生”等應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。
成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)張庭秀表達(dá)了相似的觀點(diǎn)，他說(shuō)生源多少，不是問(wèn)題，生源質(zhì)量，也不是問(wèn)題，問(wèn)題是學(xué)校的培養(yǎng)是否適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。針對(duì)有人認(rèn)為藝術(shù)類(lèi)考生文化成績(jī)普遍較差的現(xiàn)象，他稱(chēng)這是因?yàn)樗麄儼汛罅康臅r(shí)間和精力用于了藝術(shù)訓(xùn)練，很多學(xué)生是從小就開(kāi)始了舞蹈、樂(lè)器、繪畫(huà)訓(xùn)練，他建議對(duì)有志于從事藝術(shù)教育的學(xué)生，參加高考的文化考試內(nèi)容，應(yīng)該與其它學(xué)生有所區(qū)別，這些學(xué)生升入大學(xué)后，只要學(xué)校著力從市場(chǎng)需求入手培養(yǎng)，一樣可以找到好工作。
一位教育界專(zhuān)家在了解和聽(tīng)取了我省有關(guān)藝術(shù)院校招生、就業(yè)的有關(guān)情況后表示，近年高校整體擴(kuò)招帶動(dòng)了藝術(shù)生源的擴(kuò)招，這是事實(shí)，但光從就業(yè)看，高層次研究型藝術(shù)人才就業(yè)較困難，實(shí)踐性應(yīng)用型人才就業(yè)需求量大，也是事實(shí)。因此，控制規(guī)模，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，是教育主管部門(mén)和藝術(shù)院校今后應(yīng)把握的方向。
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