濟(jì)川中學(xué)美術(shù)興趣班注重讓學(xué)生帶著感情創(chuàng)作，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行技巧練習(xí)。 盧真?zhèn)?攝
說(shuō)到學(xué)校的藝術(shù)教育特色，許多人會(huì)首先想到一些藝術(shù)高考成績(jī)優(yōu)異、學(xué)生獲得眾多藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)校。
但也有一些學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育采取了去功利化的教學(xué)模式，致力于讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程，東莞市道滘鎮(zhèn)濟(jì)川中學(xué)就是其中之一。
“功利”與陶冶情操并不矛盾
去過(guò)濟(jì)川中學(xué)的人都會(huì)留意到，這所學(xué)校教學(xué)樓的廊柱和墻上常能看到裝裱精美的學(xué)生水彩畫(huà)習(xí)作。這些小幅水彩畫(huà)，正是濟(jì)川中學(xué)的美術(shù)教育特色。
上個(gè)周六，記者來(lái)到該中學(xué)的美術(shù)興趣班授課現(xiàn)場(chǎng)，一群初中學(xué)生正全神貫注地畫(huà)著他們的美術(shù)作品。
他們根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度分開(kāi)在兩個(gè)教室學(xué)習(xí)，一組學(xué)生對(duì)著石膏幾何體學(xué)習(xí)素描和造型；基礎(chǔ)較好的學(xué)生則在用絢麗的色彩描繪頗為“印象派”的水彩畫(huà)。學(xué)生們個(gè)個(gè)畫(huà)得全神貫注，似乎對(duì)這種繪畫(huà)興趣頗濃。
初二學(xué)生劉曉楓說(shuō)，她從小比較好動(dòng)讓家長(zhǎng)很是頭疼。然而學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)后的劉曉楓發(fā)現(xiàn)，只要她一拿起畫(huà)筆就能夠安靜下來(lái)，現(xiàn)在她對(duì)畫(huà)畫(huà)越來(lái)越有興趣，家人也非常支持。
學(xué)生能夠享受在美術(shù)興趣班學(xué)習(xí)的時(shí)光，這正是濟(jì)川中學(xué)希望在藝術(shù)特色教育中取得的效果。
濟(jì)川中學(xué)校長(zhǎng)葉少芳說(shuō)，2009年，為響應(yīng)上級(jí)教育部門(mén)“特色立?！钡乃悸?，濟(jì)川中學(xué)上下便在如何打造藝術(shù)教育特色的問(wèn)題上費(fèi)了不少思量。
特色是一定要有的，但具體建成什么特色則仍屬學(xué)校的自選動(dòng)作。
葉少芳說(shuō)，她認(rèn)為，這個(gè)特色項(xiàng)目必須有利于學(xué)生的終身發(fā)展，但同時(shí)也應(yīng)該“有用”。比如選擇屬于藝術(shù)高考范疇的項(xiàng)目，建成“特色”的同時(shí)也能提升學(xué)校的升學(xué)率。
基于這樣的考慮，濟(jì)川中學(xué)首先將美術(shù)興趣教育作為了培育特色的方向。正好2008年學(xué)校新招進(jìn)幾位優(yōu)秀的美術(shù)老師，美術(shù)興趣班很快就建立了起來(lái)。
然而，濟(jì)川中學(xué)的特色教育思路很快又有了變化。
語(yǔ)文教師出身的葉少芳關(guān)注到現(xiàn)在許多年輕人長(zhǎng)期用鍵盤(pán)打字之后出現(xiàn)了字跡潦草，提筆忘字的問(wèn)題。她認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該辦一個(gè)書(shū)法興趣班，不包含其他的目的，僅僅是為了幫助學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)。
葉少芳的這一想法得到了同事們的支持，2009年12月，濟(jì)川中學(xué)成立了書(shū)畫(huà)特色學(xué)校創(chuàng)建小組。
以免費(fèi)、自愿為原則建立起來(lái)的書(shū)法、美術(shù)興趣班在周末向?qū)W生開(kāi)放，很快受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。就這樣，擁有在校學(xué)生3043人的濟(jì)川中學(xué)內(nèi)，參加美術(shù)興趣班和書(shū)法興趣班的人數(shù)達(dá)到了近200人。
“中學(xué)藝術(shù)教育究竟是要更重視陶冶情操還是應(yīng)該更‘功利一點(diǎn)’的問(wèn)題，我們有過(guò)思考，但我覺(jué)得這兩點(diǎn)并不矛盾。”葉少芳認(rèn)為。
她說(shuō)，藝術(shù)教育在小學(xué)和初中是以興趣培養(yǎng)為主，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個(gè)人興趣，并逐步讓興趣轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)。到了高中，則可以讓學(xué)生考慮是否將這一特長(zhǎng)作為人生事業(yè)的追求，即選擇藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。這是“面”和“點(diǎn)”的關(guān)系。學(xué)校的特色教育應(yīng)該主要是對(duì)“面”上的教育，覆蓋盡可能多的學(xué)生。
興趣班也可模塊化教學(xué)
按照這一思路，濟(jì)川中學(xué)在特色興趣教育中淡化了功利，更重視學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)藝術(shù)本身的感悟和情操的陶冶。
濟(jì)川中學(xué)美術(shù)老師葉文輝說(shuō)，學(xué)校常組織美術(shù)興趣班到校外寫(xiě)生，他會(huì)首先向?qū)W生介紹景物的背景和風(fēng)土人情再讓學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)，希望學(xué)生能夠帶著感情創(chuàng)作而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)練習(xí)繪畫(huà)技巧。減少組織學(xué)生準(zhǔn)備作品參賽，也可避免對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的干擾?！皬膩?lái)沒(méi)有家長(zhǎng)因?yàn)樗囆g(shù)興趣班影響學(xué)生學(xué)習(xí)而阻止學(xué)生上藝術(shù)興趣班”。
在具體美術(shù)教學(xué)中，葉文輝也更加重視學(xué)生的創(chuàng)作靈感和童趣的表達(dá)，而不是過(guò)多地強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技巧是否熟練。正是因?yàn)樵谶@樣的教育方法，濟(jì)川中學(xué)的老師從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)一批大幅水彩畫(huà)的局部特別有趣味和美感，從而發(fā)現(xiàn)和培育了“小幅水彩畫(huà)”這一藝術(shù)教育特色。
除了興趣班教學(xué)之外，濟(jì)川中學(xué)還結(jié)合日常課程舉行各種書(shū)畫(huà)類(lèi)活動(dòng)，讓全校學(xué)生都能更多地了解書(shū)畫(huà)方面的知識(shí)，提升學(xué)生的審美能力。尤其是2010年和2011年舉辦了大型校園文化藝術(shù)節(jié)，邀請(qǐng)了香港以及道滘周邊的美術(shù)書(shū)法大師到濟(jì)川中學(xué)舉辦藝術(shù)講座以及即興揮毫，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
葉少芳透露，濟(jì)川中學(xué)還將對(duì)藝術(shù)興趣班實(shí)行“模塊教學(xué)”，借此實(shí)現(xiàn)藝術(shù)興趣教育的學(xué)生自主選擇、因材施教、以及學(xué)習(xí)的層層遞進(jìn)。該中學(xué)目前已成立了“書(shū)畫(huà)特色教材編撰小組”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)書(shū)畫(huà)特色教材的策劃、組織、編排、撰稿、美工、校對(duì)等工作，其中《小幅水彩畫(huà)入門(mén)教材》將于今年推出試行。這些校本教材將讓濟(jì)川中學(xué)的藝術(shù)興趣班課程更加適應(yīng)該校的學(xué)生的實(shí)際情況，更加科學(xué)規(guī)范和高效。
南方日?qǐng)?bào)記者 盧真?zhèn)?/p>
