<p><strong>中國(guó)教育在線訊</strong> “高等藝術(shù)教育規(guī)模增長(zhǎng)幾十倍，呈現(xiàn)院校多、專業(yè)多、學(xué)生多的‘三多’現(xiàn)狀，師資短缺極為嚴(yán)重，人才培養(yǎng)質(zhì)量不容樂(lè)觀”</p>
<p>　　2011年10月召開的黨的十七屆六中全會(huì)，對(duì)深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮作出了全面部署，并指出要建設(shè)宏大文化人才隊(duì)伍，為社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮提供有力人才支撐。文化建設(shè)被擺上了社會(huì)發(fā)展的重要位置，然而高等藝術(shù)教育的現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀。</p>
<p>　　“高等藝術(shù)教育目前的規(guī)模比高考恢復(fù)初期增加60倍，但教育質(zhì)量堪憂。”黃昌勇告訴記者，自2000年以后，我國(guó)藝術(shù)類高等院校劃歸教育系統(tǒng)管理，歸屬變得清晰，教育體系已經(jīng)形成，然而科學(xué)管理模式和方法卻仍在摸索當(dāng)中。存在著專業(yè)設(shè)置門檻不嚴(yán)，培養(yǎng)目標(biāo)雷同、師資嚴(yán)重短缺、招生規(guī)模過(guò)大等問(wèn)題，人才培養(yǎng)的整體格局層次感還沒(méi)建立起來(lái)，高等藝術(shù)教育的體制有待進(jìn)一步改進(jìn)。</p>
<p>　　近年來(lái)，教育部發(fā)文要求進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)教育，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，提高藝術(shù)教育師資水平。目前又宣布，將在2012年對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行改革，以確保其在所有課程教育中的時(shí)間和份額，并提升藝術(shù)教育在升學(xué)中所占權(quán)重和份額。黃昌勇認(rèn)為，高等藝術(shù)教育面臨著同樣的師資薄弱的困境。高等藝術(shù)教育呈現(xiàn)院校多、專業(yè)多、學(xué)生多的“三多”，然而師資力量卻未能滿足需求，不要說(shuō)一般和新建院校的師資，就是包括上戲等國(guó)內(nèi)頂尖的幾所藝術(shù)院校也存在師資斷層和短缺的問(wèn)題。</p>
<p>　　“藝考功利性趨向明顯，大部分考生參加藝考搏的是一張文憑，而不是為藝術(shù)而來(lái)，文化成績(jī)優(yōu)秀的考生鳳毛麟角”</p>
<p>　　黃昌勇認(rèn)為，要提升我國(guó)高等藝術(shù)教育的質(zhì)量以及藝術(shù)專業(yè)人才的素養(yǎng)，還有一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題不能不提，就是社會(huì)、考生和家長(zhǎng)缺乏對(duì)藝術(shù)教育和藝術(shù)人才的清晰認(rèn)識(shí)。</p>
<p>藝術(shù)類招生熱已經(jīng)持續(xù)很多年。在黃昌勇看來(lái)，盡管“投奔”藝考的考生中也有文化課成績(jī)優(yōu)秀、真心喜歡藝術(shù)的學(xué)生，然而大部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)文憑形式本身太崇拜，參加藝考，搏的是文憑，而不是藝術(shù)本身。</p>
<p>　　藝術(shù)類專業(yè)對(duì)文化課的要求相對(duì)偏低，有家長(zhǎng)和學(xué)生就“鉆空子”，把藝術(shù)類高考當(dāng)成謀取文憑的途徑。黃昌勇發(fā)現(xiàn)，在為孩子選擇藝術(shù)類專業(yè)時(shí)，一些家長(zhǎng)并不考慮該專業(yè)是否適合孩子未來(lái)的發(fā)展，以及孩子是否對(duì)從事藝術(shù)方面的工作真正感興趣，不少考生對(duì)自己的院校和專業(yè)選擇也非常茫然。盲目選擇造成的局面是，參加藝術(shù)類高考的考生中，文化課成績(jī)優(yōu)秀的鳳毛麟角，很多學(xué)生不重視文化課，甚至出現(xiàn)了高三時(shí)舍棄學(xué)校正常文化課復(fù)習(xí)，在外面花大價(jià)錢參加社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的藝考補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象，實(shí)在是本末倒置。</p>
<p>　　其實(shí)，藝術(shù)教育偏重功利性的苗頭，早在中小學(xué)基礎(chǔ)藝術(shù)教育中已經(jīng)萌芽。有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候非常注重對(duì)孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)，送孩子去學(xué)習(xí)樂(lè)器、舞蹈、繪畫等，不少孩子小小年紀(jì)便多才多藝。而一旦孩子入讀中學(xué)，這樣的藝術(shù)培養(yǎng)很容易淪為兩個(gè)局面：文化課好的孩子，開始抓“語(yǔ)數(shù)外”而“弱化”藝術(shù)；鐵定了心學(xué)藝術(shù)的，則一味反復(fù)操練技巧，學(xué)習(xí)的目的成了參加藝術(shù)類高考。這種做法的弊端，只消對(duì)學(xué)生稍加深入地考察就會(huì)顯現(xiàn)：有來(lái)自以美術(shù)為特色的高中的學(xué)生，繪畫技巧精湛，然而當(dāng)被問(wèn)到美術(shù)史上的重要人物以及繪畫流派時(shí)，卻一問(wèn)三不知。這樣的藝術(shù)基礎(chǔ)教育，對(duì)孩子本身的發(fā)展有百害而無(wú)一益。</p>
<p>　　黃昌勇認(rèn)為，在國(guó)家教育部門越來(lái)越注重藝術(shù)基礎(chǔ)教育的大趨勢(shì)下，藝術(shù)基礎(chǔ)教育必須承擔(dān)起藝術(shù)人才培養(yǎng)最基本的職責(zé)，不要把孩子變成藝術(shù)考試或藝術(shù)類比賽的機(jī)器。目前基礎(chǔ)教育不重視藝術(shù)教育，某種意義上是放棄了自己的職責(zé)，客觀造成社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量出現(xiàn)；教育部加大藝術(shù)在升學(xué)中的權(quán)重，如果不建立一套好的評(píng)價(jià)機(jī)制，就有可能造成應(yīng)試局面，危害可能更大。</p>
<p>“藝術(shù)高校招生必須改革，加大文化課比重，變被動(dòng)招生為主動(dòng)尋找藝術(shù)好苗子”</p>
<p>　　太看重文憑，對(duì)藝術(shù)人才的發(fā)展不利，這樣功利性的觀念，必須改變。藝術(shù)教育應(yīng)該是開放性的，藝術(shù)之路的起點(diǎn)并非一定名牌大學(xué)不可，換句話說(shuō)，藝術(shù)類院校也不一定就是培養(yǎng)明星的“大本營(yíng)”。黃昌勇舉了一些例子，國(guó)外有很多并不知名的社區(qū)學(xué)校也設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，培養(yǎng)藝術(shù)類人才，同樣頗有成效。而就我國(guó)的情況來(lái)看，也有不少演員來(lái)自民間，并非“科班出身”，他們自學(xué)成才，在實(shí)踐中摸爬滾打走上成名之路。</p>
<p>　　高等藝術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)回歸到藝術(shù)本身上來(lái)。上海戲劇學(xué)院正在醞釀?wù)猩母铮衲晟蠎蛘猩奶攸c(diǎn)是實(shí)現(xiàn)公平性、公正性和選拔優(yōu)秀人才的嚴(yán)密結(jié)合，學(xué)校取消了任何形式的培訓(xùn)班。致力于挖掘既具藝術(shù)潛力、綜合素養(yǎng)又高的藝術(shù)人才。</p>
<p>　　首先，要加大藝術(shù)類招生的經(jīng)費(fèi)投入。報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生趨之若鶩，有些藝術(shù)類院校就將招生過(guò)程產(chǎn)業(yè)化，從中謀取利潤(rùn)。“這顯然是本末倒置。招生是高等藝術(shù)教育體制的重要一環(huán)，是一個(gè)入口，應(yīng)當(dāng)投錢，而不是賺錢。”</p>
<p>　　其次，報(bào)考<a href="<p>　　擴(kuò)大人才選拔的力度也勢(shì)在必行。上戲是最早實(shí)行自主招生的院校之一，今年更準(zhǔn)備將“新概念作文大賽”一等獎(jiǎng)獲得者納入自主招生范疇中，從中吸納優(yōu)秀人才。此外，今年暑假，將舉辦表演專業(yè)的人才選拔夏令營(yíng)，在全國(guó)范圍內(nèi)挖掘“好苗子”。目前，上戲開始與部分省市簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，比如在青島設(shè)立藝校，建立師資培訓(xùn)基地，從根本上夯實(shí)藝術(shù)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才和優(yōu)秀師資。在招生的過(guò)程中，特別注重對(duì)學(xué)生個(gè)性、思維、興趣、潛質(zhì)及其他基礎(chǔ)能力的考察。</p>
<p>過(guò)去，上海戲劇學(xué)院有著不少發(fā)現(xiàn)人才、吸引人才的優(yōu)良傳統(tǒng)。如在招考季節(jié)，很多富有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師會(huì)奔赴大江南北，去農(nóng)村、去工廠、去學(xué)校挖掘有藝術(shù)天賦的年輕人。這些良好的吸納人才的傳統(tǒng)，亟待恢復(fù)。去年，上戲在內(nèi)蒙班的招生過(guò)程中，已經(jīng)有過(guò)這樣的嘗試。在招考前，上戲派出優(yōu)秀教師前往內(nèi)蒙古的各個(gè)中學(xué)，動(dòng)員在藝術(shù)上有造詣，卻對(duì)藝術(shù)類院校不甚了解、暫時(shí)還沒(méi)有參加藝術(shù)類招生打算的學(xué)生報(bào)考。“變被動(dòng)接受考生為主動(dòng)尋找考生。”</p>
<p>　　又是一年<a href="<p>　　面對(duì)推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)代背景，藝術(shù)類招生之“熱”，該如何作解？文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)帶來(lái)什么影響？怎樣吸引真正具有藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生走上藝術(shù)之路？上海戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)黃昌勇教授接受本報(bào)記者專訪認(rèn)為，藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量不容樂(lè)觀，藝術(shù)招生作為藝術(shù)人才培養(yǎng)的入口環(huán)節(jié)，必須加大改革力度，同時(shí)，藝術(shù)教育體質(zhì)和觀念亟待轉(zhuǎn)變。</p>