“這個考法，我感覺……很多學生還是沒有準備好。”中國美術學院副院長王贊走出一間考場，眉頭微皺。他輕輕關上教室門，穿過美院二樓的走廊，又準備去看看中國畫專業考場的考試情況。
　　12月10日至11日，中國美術學院2012年“三位一體”綜合評價招生考試，在這個寒潮突降的初冬，悄然進行。900多名報考的考生中，有414名考生通過資格審查，參加了此次考試，按照招生計劃1:1.5比例，最終將有近90人拿到綜合素質測試的合格證。
　　為了提前讓一些美術專業優秀的尖子生“跳”出來，原以為考題會比2月份統考更難一些，但是記者在造型藝術類的考試現場發現，石膏頭像，又一次擺上了考場。然而，正是這個素描入門級的老考題“小衛頭像”，反而難倒了許多考生。
　　相反，今年首次出現的面試環節，如自述、搶答、十分鐘速寫等等，反而激發了許多考生的內在潛能，而那些平日里死記硬背的應試生，則立馬“浮出水面”。

【筆試】 不畫真人，“降級”畫石膏
　　“你等下采訪學生，肯定會聽到很多抱怨聲。”記者跟隨王贊等幾位巡考老師巡查完所有考場，王贊半開玩笑地對記者說。
　　“今天考造型的人，估計大部分都要‘失撇’，他們平時練的全是半身像，石膏都好久沒畫了。”11點40分，剛剛走出考場的陳磊雖然考的是中國畫專業，卻先為那些考造型類的同伴們擔心起來。
　　果然，石膏像的重新回歸，讓這幾年畫慣了真人頭像的考生有些hold不住。記者在考試現場看到，每個素描考場一共安排了20個考生，平均10人一組。中國畫專業的素描考試仍舊是考人物頭像，而造型藝術類則是考石膏頭像。
　　“畫石膏怎么會畫得像真人一樣！”在素描考場巡查的美院老師有些哭笑不得。
　　“以前練過石膏，但這2年考試都考真人頭像，平時也畫真人比較多。”寧波鄞州中學的紀思鈺說自己一走進考場，就有些“沒反應過來”。來自杭七中的應夢圓也有些沮喪，她告訴記者，自己平時畫半身像比較多，“石膏像除了畫過阿格里巴，小衛壓根沒畫過。”
　　兩年前，美院的素描考試都是考石膏，后來為了避免出現應試的弊端，這兩年改成畫人物頭像。“真人沒有一個是相同的，都是鮮活的人物，必須有深度的神態、衣飾的刻畫，有質感的表達，對考生來說，增加了不少難度。后來，省聯考也開始考真人。而我們這次回到石膏，是希望考生在畫素描時，關注所有的素描類別，比如石膏。”王贊說，素描的類別豐富，可以是石膏，可以是靜物，也可以是真人。素描考試可以隨機改變考試模式，多渠道、多方式地檢測，讓學生對素描有多方面的理解。

【面試】 考知識，也考素養
　　中國畫和書法專業的一個面試考場，很安靜，似乎能聽到緊張的心跳聲。8位考生掛著面試序列號，一字排開而坐，幾個女孩不停地擺弄衣角，看起來有些緊張。暖氣發出的輕微噪音，攪得人有些煩躁，監考女老師悄悄地走到一邊，關掉了暖氣開關。
　　5位面試老師坐在考生的對面，正中間的中國畫系副主任、副書記韓璐，面帶微笑，“不要緊張，大家自由發揮就好。”
　　中國美院在10多年之后，又一次把面試運用到招生選拔中。雖然這種形式對考生來說既新鮮又陌生，但是，個人知識底蘊的真實呈現，對于生活、藝術、情感的內心表達，讓第二天的考試現場，火花不斷，溫情、感動，也在這個寒冬，氤氳而生。
　　“你最欣賞的人是誰，并說明原因。”在史論類專業的一個考場，每位考生有2分鐘的自我表述。
　　“我最欣賞的人，是我的父親。”這位考生從容不迫，貌似有些“離題”的回答，卻引起了所有人的注意。幾位評審老師不約而同地抬起頭，認真地等待一段真誠獨白的到來。“他已經分不清今天是星期一還是星期天，卻陪著我來美院參加考試。父親在嘉興也是一個藝術家，從小教我三字經、《論語》，讓我知道美術與史論的關系，我覺得自己一直在和藝術談戀愛，這也是父親影響我最大的事。”
　　而在中國畫專業考場的搶答題環節中，考生此起彼伏的激烈“爭搶”，更是讓考場的溫度不斷上升。“揚州八怪有哪些人”、“八大山人是誰”、“《清明上河圖》是誰畫的”、“舉一些你知道的古代人物畫”、“六法指什么”……每個問題都能得到快速而準確的回應。
　　“是驢是馬，這個時候就應該拉出來溜溜。”韓璐對于面試的增設，非常贊同。他認為面試是個人素養、應變能力、知識面、閱讀面，以及語言表述能力的全面考察。特別是文化素養和應變能力，面試比一般機械化的考試能更好地體現出來。
　　“學生不一定要有多少高超的繪畫技能，但他需要有豐富的文化底蘊，也就是我們常說的素質和素養。素質，就是他的待人接物，比如考生在考場時，舉止行為是否得體；素養，就是他對美術事業有多少了解和認識。在這個環節上，許多應試的人，馬上就能‘浮出水面’。”韓璐說。

【初衷】 試圖破解應試難題
　　“面試的題目都挺基礎的，每道題基本上都能說出一些東西來，而且也沒有準確答案，就是想說什么就說什么。”從余杭第二高級中學趕來參加面試的沈維祺告訴記者，她報考的是中國畫專業，面試抽到的題目是簡述一件雕塑。“雖然我不知道是誰的作品，但可以從不同的角度，比如結構、紋理等說出一些我知道的知識。那些抽到名畫的人比較運氣，比如《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》這類。”
　　正如韓璐所說，“以后培養人才的方向，就是應變能力的把握。”這次在綜合素質的測試中，有創作，有表述，更有應變，卻能從各方面反映出學生的知識面和“生活面”。
　　“無論是真人改成石膏像，還是色彩默寫改成寫生，都是對基本素質的考察，我們不會拿難題去‘逼’學生，但要讓他們了解美院希望培養什么樣的學生。”王贊說，今年是第一次實施“三位一體”綜合評價招生，從之前對于資格審查的三輪初評，到兩天的考試，還是看到一些應試的痕跡。
　　“這些痕跡很難一下子抹掉，但‘三位一體’就是為了破解這個難題。第一年的試點，不可能一下子收到成果，但可以為以后的招生提供一些要求、思路，再反饋給中學，讓他們了解全方位素質培養的重要性，并給予關注。”
　　當然，如果這一次考試沒有發揮好的考生也不要灰心，2月份的全國統考，仍然可以繼續參加。王贊說，這次的檢測，大家可以當做一次實習，面對統考，心態應該更為平實。“這次的名額不多，專業也只是針對造型方向，考生在2月份還可以考設計、圖媒、建筑等專業，給自己多一次選擇的機會。”