不同形態、大小、質量的物體經過組合、構圖，可以形成具有對比、協調、單純、豐實等各類形式美感的畫面。是訓練同學們對色彩感知，提高色彩素養的有效手段。色彩靜物是學生進入大學的必修基本功課程，同時也是歷年來美術高考科目之一。下面筆者就以高考考試的特點和要求，對色彩靜物的考試要點進行簡要分析，以幫助同學們在高考中認清題目要“考什么”、“怎么考”，這樣才能有的放矢，區別對待。

　　高考靜物色彩，主要有三種。

       第一種是同學最為熟悉的靜物寫生。即老師給同學們擺好所畫的內容，同學們照著畫，以不要求添加改動內容為原則。這一方式主要考查學生對靜物色彩的觀察能力、表現能力，色彩色調及物體質感、空間準確深入的刻畫能力。這類考試內容的優點，是能全面考查學生的色彩基本功，以及掌握色彩的熟練程度。缺點則是限制了學生的主觀發揮。這類考題同學們首先要做到認真觀察所擺放的靜物特點，如物體襯布的造型、色彩、質感、明暗、大小、前后位置及光源感受，通過構圖組織好畫面。此類型的考題不要求同學們設計黑白灰、色調、冷暖關系，只要直接準確生動地表現出擺設的主題內容就可以了。

　　第二種考試方式為半默畫。如2009年中南大學色彩考題：給出一塊黃色襯布，一個黑色陶罐，一個白盤，默畫一條魚，一個辣椒，一根黃瓜，組成一組靜物。這一方式主要考查學生組織畫面（構圖）、色調，以及利用所給的材料處理畫面，從而達到完善協調畫面的能力。半默畫考題要求學生把所給的物體形狀、色彩、質感準確無誤地表現出來。對于默畫的物體，根據畫面效果設計關系，可以靈活調整它們的色彩、形狀、位置、大小等，并與所給物體協調統一組成完整的畫面，著重刻畫所給物體型、質、色及色調關系。

　　第三種為默畫。河北省聯考已兩年考默畫。2009年色彩考題：一塊白色襯布，一塊藍灰色襯布，一大瓶可樂，一個橘黃色未開的碗裝方便面，一個白瓷盤，一把香蕉（3-5個），一個黃色蘋果，兩個紅色蘋果，一把水果刀。不得增減靜物。默畫主要考同學們對色彩知識的掌握能力，自主安排處理畫面。如構圖關系、色調關系，對物體形象的想象能力、塑造能力及畫面最后效果的把握能力。這一方式不是考查學生照著畫的能力，而是要在畫面中反映同學們綜合色彩知識能力，并且考查同學們是如何靈活運用所學的色彩知識、規律及經驗來想象完成畫面，發揮自己的綜合能力水平。接到默畫考題時，同學們切記不要急于去畫，首先要審好題，不要多加或遺漏考題內容。不妨先畫一幅手掌大小的構圖，把物體的位置、大小、形狀、畫面黑白灰關系、疏密關系、冷暖色調關系勾勒出來，做到心中有數，尋找最理想的畫面構圖、色彩效果。然后同學們就可放筆直取，運用所學的色彩知識、規律、經驗，加上想象力并確定好光源方向，按照平時訓練的作畫步驟和方法，有條理、有秩序地去表現畫面的總體感覺。

　　總之，同學們平常在色彩靜物寫生訓練時，要以掌握色彩知識、規律、經驗為訓練手段，以半默畫、默畫的最終綜合能力訓練為目的，科學訓練。