借鑒“非著名相聲演員”郭德綱的說法，我們把清華、北大等高校以外的學(xué)校稱為“非著名高校”。這些所謂的“非著名高校”需要你仔細(xì)研究，有很多在教學(xué)、科研、就業(yè)方面非常有實力的專業(yè)，像珍珠一樣隱藏在深海中，選擇了這些專業(yè)，就意味著你擁有了珍貴的財富。
那么，應(yīng)該如何選擇這些學(xué)校？
――選擇專業(yè)不能只看名字是否響亮，盲目跟風(fēng)。近年來，繼高校改名之風(fēng)后，高校專業(yè)也興起了“整容”之風(fēng)。比如，中文系改為“文學(xué)與傳媒學(xué)院”，地質(zhì)系改為“地理與資源管理學(xué)院”或“地球科學(xué)學(xué)院”，等等。一些新名詞固然新穎，吸引考生，但往往也讓人看不出來這些專業(yè)到底學(xué)什么。
實際上，選擇專業(yè)時，考生應(yīng)該多看專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)是否符合自己的興趣和愛好，看師資力量是否雄厚。
師從名師是一件很重要的事。根據(jù)教育部的要求，教授、名師不能只帶研究生，也必須給本科生上課。考生可以通過高校的網(wǎng)站搜索，看看你要報考的專業(yè)中，有沒有名師(通常是學(xué)科帶頭人)，如果沒有，需要慎重考慮。
――選擇傳統(tǒng)專業(yè)看行業(yè)是否認(rèn)可。“找工作，靠人脈”，一所具有較長辦學(xué)歷史的高校，為某些專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)了大批畢業(yè)生，由此，這所學(xué)校在本行業(yè)的影響力會很大，畢業(yè)生相對來說容易得到用人單位的認(rèn)可，這就是所謂“人脈”的作用。
同一個專業(yè)不同學(xué)校的辦學(xué)水平會有很大的差異。前幾年，很多高校紛紛創(chuàng)辦法學(xué)專業(yè)，某些學(xué)校條件之不成熟到了該專業(yè)教師無一有教授職稱，上這樣學(xué)校的這樣專業(yè)，無異于自毀前程。
與此相對照的是，如果你將來想當(dāng)老師，就應(yīng)該選擇師范院校的相關(guān)專業(yè)。因為從就業(yè)的角度來看，中學(xué)看重的是你是不是本省的師范大學(xué)畢業(yè)。比如，一所中學(xué)需要一名物理老師，他肯定會選擇師范大學(xué)物理系的畢業(yè)生，而不會選擇一所綜合性大學(xué)的物理系畢業(yè)生。
――選擇熱門專業(yè)看市場是否認(rèn)可。一段時間以來，很多人都在預(yù)測未來幾年的熱門專業(yè)，以期對學(xué)生起到指導(dǎo)作用。實際上，專業(yè)的“冷”和“熱”都是相對的，也是相互轉(zhuǎn)化的。比如新聞專業(yè)，因為相關(guān)人才緊缺，從上世紀(jì)90年代中期開始，新聞專業(yè)超常規(guī)發(fā)展，各地方院校紛紛開辦新聞專業(yè)。但由于發(fā)展過快，現(xiàn)在又出現(xiàn)了人才過剩的局面，目前，新聞專業(yè)畢業(yè)生找工作并不樂觀。以北京某著名高校的新聞學(xué)院為例，2007年共有100多名本科學(xué)生畢業(yè)，可截至“五一”前，簽約學(xué)生僅有十幾名。
因此，選擇專業(yè)時，要有一定的前瞻性，選擇那些社會需求大、與人們生活生產(chǎn)密切相關(guān)的專業(yè)。
比如，長期被人們忽視和誤解的殯葬專業(yè)。雖然殯葬服務(wù)歷來受人歧視，但隨著中國進(jìn)入老齡化社會，這一行業(yè)的人才需求將會越來越大，從這幾年的就業(yè)情況來看，殯儀系畢業(yè)生的就業(yè)前景很不錯。目前，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)有“殯葬技術(shù)與管理”專業(yè)，從1999年開始，該校開始招收該專業(yè)大專層次的學(xué)生。
對于多數(shù)考生來說，接受高等教育的目的之一是找到一份理想的工作，選擇專業(yè)首先要符合自己的興趣，但同時還要考慮學(xué)校的社會聲譽、本專業(yè)在本行業(yè)的社會影響。
選擇專業(yè)是每個人必然的選擇，入學(xué)后、考研時改變專業(yè)方向，重新開始職業(yè)生涯也是很多人的人生經(jīng)歷。由于多種因素，我們的第一選擇可能不會成為終身選擇，但如果有更多的參考信息，我們的選擇會更加靈活和理智，自己的職業(yè)生涯也能夠走得更加順利一些。
更重要的是，當(dāng)你進(jìn)入大學(xué)后應(yīng)該明白，你并非精英，4年之后大學(xué)畢業(yè)找工作時，像你這樣的學(xué)生全國會有幾百萬，如同秋天集中上市的大白菜，多了就會貶值。你需要做的，就是把自己變成和多數(shù)人不一樣的蘿卜，這需要你用4年的時間武裝自己。（記者：劉萬永）
全國非名校坐鎮(zhèn)名師介紹
在人們的印象中，名校比起非名校而言，最大的優(yōu)勢就是師資力量雄厚，人才濟濟，名師薈萃；一般院校的師資力量中，教授占的比例都不高，更別說有知名教授了。
事實并非如此！一些地方院校其實“藏龍臥虎”。記者發(fā)現(xiàn)，在200位榮獲教育部“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”的教學(xué)名師中，有不少就來自河北北方學(xué)院、石河子大學(xué)等普通院校。
教育部“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”可是很高的榮譽啊，能入選的都是既具有較高的學(xué)術(shù)造詣，又能長期從事基礎(chǔ)課教學(xué)工作，注重教學(xué)改革與實踐，教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教授。這一獎項2003年開始設(shè)立，每3年才評選一次，每次評出100位教學(xué)名師。
其實，報考這些執(zhí)教于非名校的名師所在的高校和專業(yè)，對于那些高考成績不太出眾的考生而言是個不錯的選擇。首先，這些老師所在的非名校總體錄取分?jǐn)?shù)線不會太高，其次，師從名師，不僅能打下扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，而且，無論將來就業(yè)還是考研都相對而言更有優(yōu)勢。
下面，記者就為您介紹7位非名校中的全國教學(xué)名師。
哈爾濱師范大學(xué)中文系 張錦池教授
提起張錦池教授，哈師大一名學(xué)生這樣說：“在我4年的大學(xué)生涯中，張老師的大名一直通過各位老師在講課中滲透出來。當(dāng)他們提及張老師的名字時，都流露出深深的敬意。”
在哈爾濱師范大學(xué)，年近七旬的張錦池教授仍然是中文系鐵打不動的“臺柱子”。20世紀(jì)80年代初，張錦池教授就憑著對《紅樓夢》的研究，奠定了自己在中國古代文學(xué)研究領(lǐng)域的地位，并幫助他所在的哈師大古代文學(xué)學(xué)科迅速崛起，成為東北地區(qū)省屬高校中唯一的古代文學(xué)博士點。
內(nèi)蒙古大學(xué)數(shù)學(xué)系 曹之江教授
1957年畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系的曹之江教授，自愿支邊赴內(nèi)蒙古大學(xué)任教，在教學(xué)崗位上連續(xù)工作近50年。他說：“教書是我生活中不可缺少的部分，沒有比看到學(xué)生成才更愉快的事。”
2003年，央視在一則新聞報道中提到了曹之江教授的這樣幾個細(xì)節(jié)：他對教學(xué)近乎癡迷，吃飯、走路的時候，都在琢磨該用什么語言、打什么比喻可以讓數(shù)學(xué)課變得既生動又深入。在他看來，就符號講符號難免枯燥，上課時，他引經(jīng)據(jù)典，把玄奧難懂的數(shù)學(xué)原理講得平易、深入而自然。
河北師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院路 紫教授
凡是路紫老師的學(xué)生，沒有一個人不清楚“路氏門規(guī)”：不能逃課、不能遲到、課堂必須保持良好秩序，懶懶散散是不行的；作業(yè)必須按時完成，遲了老師會拒收；如果平時不好好學(xué)，考試根本不可能輕松混過去；做實驗、做課題，時間緊任務(wù)重，質(zhì)量要求還非常高，熬夜成了家常便飯；論文沒有新意，改個十遍八遍通不過也沒什么稀奇。
盡管這樣，還是有許多學(xué)生來爭著“受罪”。路老師說，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是對學(xué)生負(fù)責(zé)，放縱學(xué)生則是害他們。
江西農(nóng)業(yè)大學(xué)園林與藝術(shù)學(xué)院 杜天真教授
“杜老師很嚴(yán)格，在給我們修改論文時，他總是先從標(biāo)點符號和錯別字開始，接著才是論文的內(nèi)容。”有學(xué)生曾向記者透露過這樣的細(xì)節(jié)。杜天真認(rèn)為，一個人的治學(xué)態(tài)度比他的學(xué)術(shù)能力更為重要，特別是處于成長鍛煉時期的學(xué)生們。
多年來，杜天真一直主講《森林培育學(xué)》、《林學(xué)概論》、《經(jīng)濟林栽培學(xué)》、《防護(hù)林學(xué)》、《城市林業(yè)》等課程，即使是擔(dān)任江西農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長期間，他對本科生教學(xué)和科學(xué)研究也從未懈怠。
現(xiàn)在的本科生，普遍缺乏科研攻關(guān)能力和實踐創(chuàng)新能力。2001年，杜天真通過長期的教學(xué)實踐，摸索出一條新的教學(xué)方式：讓本科生提前參加科研項目研究，也正因為此，有媒體將他稱為“帶著本科生做科研的博導(dǎo)”。以杜天真為學(xué)科帶頭人的森林培育學(xué)科，被評為江西省“十五”、“十一五”重點學(xué)科，2006年,又被評為國家林業(yè)局重點建設(shè)學(xué)科。
石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院 曹連莆教授
“這個人第一眼看上去不像個教授，更像個農(nóng)民！”了解曹連莆教授的人總喜歡這樣評價他的形象。對于“高級農(nóng)民”這個稱呼，曹連莆非常喜歡：“我天天在田間地頭搞育種，本來就是個農(nóng)民嘛。”
“所謂只教書不育人的教師是無法存在的。”扎根邊疆40余年的曹連莆教授至今仍堅守在教學(xué)和科研的第一線，擔(dān)任石河子大學(xué)首席教授、博士生導(dǎo)師，“我一輩子就做了兩件事，一是育種，一是育人。”
科研方面，曹連莆教授在石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院長期從事作物遺傳育種學(xué)及相關(guān)課程的教學(xué)，主攻麥類育種。從上世紀(jì)90年代至今，曹連莆先后主持國家及省、部級有關(guān)育種課題11項，先后主持育成并通過審定或登記的麥類品種15個。
河北北方學(xué)院病理生理學(xué) 張靜教授
作為我國活體淋巴微循環(huán)研究的領(lǐng)頭人、全國高校教學(xué)名師之一，張靜教授喜歡用四句話概括她對自己的要求：教學(xué)理念要創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)，教學(xué)方法有特色，教學(xué)效果求一流。
張靜教授的父親是我國知名學(xué)者張中行先生。然而她并沒有依靠父親的名氣離開張家口，而堅持在這里工作了45年。每年，她的教研室都承擔(dān)著臨床醫(yī)學(xué)、檢驗等40多個班的教學(xué)及研究生培養(yǎng)任務(wù)。
河北北方學(xué)院是河北省北部唯一的綜合性院校，學(xué)校的對外宣傳材料用了不小的篇幅介紹由張靜教授領(lǐng)銜的病理學(xué)與病理生理學(xué)科，其中提到：“淋巴微循環(huán)的生理和病理生理學(xué)研究”是河北省的優(yōu)勢和特色研究之一，研究成果居國際先進(jìn)水平。
南京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 楊進(jìn)教授
“中醫(yī)教師如果不會治病，脫離臨床實踐，是不可能講好課、培養(yǎng)出好醫(yī)生的。”35歲考上碩士研究生、44歲取得博士學(xué)位、出身于中醫(yī)世家的楊進(jìn)這樣認(rèn)為。
為使枯燥的中醫(yī)專業(yè)理論課程講得學(xué)生愛聽，楊進(jìn)結(jié)合自己豐富的臨床經(jīng)驗，在教學(xué)藝術(shù)上狠下功夫：精心備課，試講中反復(fù)修改，只為上課時能始終抓住學(xué)生的注意力；為提高形象化教學(xué)的效果，他自己制作了教學(xué)幻燈片和錄像片；為提高考試效果，他主持制作了“溫病學(xué)電腦題庫”。
由他主講的《溫病學(xué)》課程在2004年被評為教育部第一批“國家級精品課程”，他所領(lǐng)導(dǎo)的溫病學(xué)科曾是我國僅有的兩個溫病學(xué)博士點之一。(記者：方奕晗)
